《窮人》優(yōu)秀教案

1、《窮人》教學設計學習目標：1.學會本課的生字新詞，積累語言。2.把握課文內容，能用自己的語言概括出來。教學重、難點：感受桑娜和漁夫的美好心靈，學習通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫刻畫人物的方法。第一課時一、出示課題、解題1.窮人是什么意思？（窮苦的人）文中寫了幾個窮人？看著這個課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？2.為了解開同學們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。3.學生交流搜集的資料。（課

2、件）列夫?托爾斯泰（1828—1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。4師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》。二、初讀課文，了解課文大意最能證明你觀點的句段，展開想象，讀好

3、這些句段。2.學生自學課文──探究窮人“窮”在哪里。（小組交流觀點。）3.交流探究成果，多角度感悟窮人的“窮”。學生或談看法，或朗讀，充分體會窮人的“窮”。交流的過程中，教師引導學生進行梳理，把握下面幾個要點：（1）從“屋內裝飾”看出“窮”。（課件）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。（2）從“吃、穿”看出“窮”。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出

4、“窮”。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”相機引導學生反復讀描寫惡劣環(huán)境的句子，（品讀夫妻的對話。）四、研讀第一部分（第l、2自然段）：寫漁夫的妻子桑娜在寒風