《過零丁洋》教案

1、1《過零丁洋》教學(xué)設(shè)計一、對話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，在我們中國歷史上有許許多多的民族英雄，他們浩然正氣，舍生取義，大家能想起他們的名字及故事嗎？指名回答。2、生回答：虎門銷煙林則徐，抗倭英雄戚繼光，抗金英雄岳飛，收復(fù)臺灣的鄭成功。3、師：大家知道的知識真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)南宋英雄文天祥寫的《過零丁洋》，用心聆聽他的愛國心曲。4、板書課題，生齊讀。二、學(xué)習(xí)目標過渡：同學(xué)們，心中有目標，學(xué)習(xí)效率會更高！我們一起來看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標吧。（課

2、件展示。）學(xué)習(xí)目標：1.反復(fù)朗讀，輕松背默。2.借助注釋，了解詩意。3.品味語言，體會感情。3.掌握方法，學(xué)以致用。三、展示預(yù)習(xí)過渡：課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)時搜集了與作者、作品、背景相關(guān)的資料，接下來，請同學(xué)們來展示一下自己的預(yù)習(xí)成果，你所了解的文天祥是怎樣的一個人？誰先亮出自己的風(fēng)采？生：文天祥，南宋末年偉大的民族英雄和詩人，字宋瑞，號文山，吉州吉水人。他20歲時考中進士第一名，官至右丞相。師：預(yù)習(xí)展示，讓大家對作者有了一些了解。生：元

3、軍南下時，文天祥代表宋朝與元人談判被扣，后來逃脫出來，一再起兵抗元。兵敗被俘，始終拒絕元人的威脅利誘，最后從容就義。師：很好！預(yù)習(xí)展示讓大家了解了作者的經(jīng)歷。師：看來同學(xué)們在課下都做了認真的預(yù)習(xí)，這是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了獎勵大家，老師也給同學(xué)們準備了一些資料，讓我們一起瀏覽一下吧。（課件展示。）《過零丁洋》作于1279年，即文天祥被元軍所俘的第二年正月過零丁洋時。當(dāng)時，元軍統(tǒng)帥逼迫文天祥寫信，招降宋朝正在海上堅持抵抗的將領(lǐng)張世杰，文

4、天祥堅決拒絕，并寫了這首詩作為回答。這首詩是一首大義凜然的正氣歌，飽含著作者的愛國主義激情。師：了解作者、作品、背景相關(guān)的資料，有助于我們更好地理解這首詩。四、學(xué)習(xí)詩歌（一）劃節(jié)奏讀詩歌1、過渡：請同學(xué)們大聲朗讀一遍這首詩，注意朗讀的節(jié)奏，讀準字音。板書：干戈寥落飄絮惶恐2、聽錄音，請一位同學(xué)范讀，注意節(jié)奏，請同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案第三題第二小題辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人

5、生自古誰無死，留取丹心照汗青。3、師生齊讀詩歌通過朗讀大家知道了《過零丁洋》這首詩的體裁是七言律詩，那么上個單元我們學(xué)過白居易的《錢塘湖春行》這首詩也是七言律詩，大家知道七言律詩的第一、二句稱為“首聯(lián)”，三、四句稱為“頷聯(lián)”，五、六句為“頸聯(lián)”，七、八句為“尾聯(lián)”。第二、四、六、八3小結(jié)：文天祥起兵抗元之后，多次兵敗，一次被扣，兩次被俘，數(shù)次自殺未成。如今部下將士犧牲，親人被元軍俘獲，自己孤零一人，豈不就像風(fēng)雨吹打的浮萍，無所依托！師：

6、這兩句以比喻的方式寫國勢和身世，生動形象，抒發(fā)了怎樣的情感？明確：國破家亡的悲哀。師：將國家命運與個人命運緊密相連，都歷經(jīng)艱辛?？?。將國家命運與個人命運緊密相連，都歷經(jīng)艱辛?？?。用怎樣的語氣和語調(diào)才能讀出這種情感呢？明確：語調(diào)低沉，語速要慢。（請12生朗讀）4、師：找學(xué)生讀頸聯(lián)。讀出感情。師：頸聯(lián)中出現(xiàn)了兩處地名，分別是什么？詩人在這兩個地方分別經(jīng)歷了什么？頸聯(lián)是如何巧妙地借地名寫心情的？明確：惶恐灘、零丁洋。兵敗后從惶恐灘頭撤退。被押

7、解到零丁洋?！罢f惶恐”、“嘆零丁”里面的“惶恐”和“零丁”也是指地名嗎？“惶恐惶恐”、“零丁零丁”有雙層有雙層含義，含義，那還指什么？預(yù)設(shè)：“寫出了形勢的險惡和境況的?？?。寫出了形勢的險惡和境況的?？唷Ｔ娙酥邑憟髧?，卻眼看大好河山淪入敵手，心中的悲憤是難以形容師：請大家朗讀，讀出這種“悲憤”！（師請一名學(xué)生讀。）5、師：雖然國家的命運已經(jīng)不能挽回，面對敵人的逼迫，文天祥寧死也不屈服，表明自己表明自己以死明志的決心以死明志的決心，同學(xué)們，

8、讓我們一起讀尾聯(lián)?。◣熒R讀尾聯(lián)。）尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？師：你從尾聯(lián)里讀出了詩人怎樣的精神？預(yù)設(shè)：視死如歸、寧死不屈的愛國精神（師順勢板書：視死如歸、寧死不屈）師：應(yīng)該用怎樣的語調(diào)來朗讀？明確：由悲憤轉(zhuǎn)為激昂，高亢。（生再次齊讀尾聯(lián)。）思考：本詩表達了詩人怎樣的思想感情？視死如歸、寧死不屈的愛國精神師：老師請一位同學(xué)來讀出詩人崇高的愛國情感。（一生讀，全場掌聲。）小結(jié)：這慷慨激昂的兩句詩激勵了無數(shù)的仁人志士為