七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元集體備課

1、1楊莊社區(qū)學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè)單元集體備課楊莊社區(qū)學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè)單元集體備課單元名稱(chēng)史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)人類(lèi)的活動(dòng)編號(hào)1主備教師瞿德路授課時(shí)間第（1）周——第（3）周2017年9月3日至9月14日單元分析教材分析教材分析：我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，在早期人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中具有重要地位和作用，是古代東方文明的中心。了解中華文明的起源，是了解祖國(guó)歷史的第一步。關(guān)于文明起源，人類(lèi)至今還沒(méi)有完全科學(xué)的解釋?zhuān)魏我环N說(shuō)法和結(jié)論，都可能伴隨著爭(zhēng)議

2、或神話(huà)傳說(shuō)。鑒于此，本單元的設(shè)置盡可能遵循科學(xué)的原則，科學(xué)的歷史介紹給學(xué)生。學(xué)情分析學(xué)情分析：本單元所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，只有考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的、合理的想象才能理解和掌握本科的基本內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。因此，教師在處理這些概念的時(shí)候要把這些概念與其他概念聯(lián)系起來(lái)，如講述“原始農(nóng)耕這一概念時(shí)，可以告訴學(xué)生：一般來(lái)說(shuō)，原始農(nóng)耕時(shí)代相當(dāng)于石器時(shí)代的新石器時(shí)代，也相當(dāng)于以原始社會(huì)結(jié)構(gòu)為演進(jìn)標(biāo)志的氏族公社繁榮階段?！?/p>

3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能與技能：1、了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的基礎(chǔ)歷史知識(shí)。2、通過(guò)看圖，“對(duì)比一下，古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”和“想象一下，北京人的一天是怎樣生活的”，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力，最大限度地從中獲取有效信息，并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)自己總結(jié)出某些歷史結(jié)論。過(guò)程與方法程與方法：觀察法、對(duì)比法、歸納總結(jié)法情感情感態(tài)度價(jià)度價(jià)值觀值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：我國(guó)是四大

4、文明古國(guó)之一，在早期人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中具有重要地位和影響，是古代東方文明的中心；使學(xué)生知道周口店遠(yuǎn)古人類(lèi)遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)其珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。3知識(shí)框架結(jié)構(gòu)第一單元中華文明的起源一、祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民1、我國(guó)最早的人類(lèi)2、北京人3、山頂洞人、、原始的農(nóng)耕生活1、河姆渡的原始農(nóng)耕2、半坡原始居民的生活3、大汶口原始居民、、華夏之祖1、炎黃戰(zhàn)蚩尤2、黃帝和炎帝“人文初祖”3、堯舜禹的“禪讓”單元評(píng)價(jià)