中-國(guó)-結(jié)-優(yōu)秀教案及反思

1、中國(guó)結(jié)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：本文是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三主題單元中的一篇主體課文，通過(guò)介紹近幾年流行受寵的飾物中國(guó)結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三、四自然段有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。中國(guó)結(jié)已經(jīng)成為我們向世界傳遞祥和和喜慶的象征，在這個(gè)

2、小小的中國(guó)結(jié)流行的現(xiàn)象背后，體現(xiàn)的是炎黃子孫強(qiáng)大的凝聚力。教學(xué)前測(cè)：教學(xué)前測(cè)：1.找出文中你理解的詞語(yǔ)或句子，利用詞典自己解決。①華僑、巧奪天工、嘆為觀止、炎黃子孫、憧憬②為什么說(shuō)“中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征”？2.文中都講了哪些有關(guān)中國(guó)結(jié)的知識(shí)，猜一猜、寫(xiě)出來(lái)。學(xué)情分析：學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)于中國(guó)結(jié)這種飾物很喜歡，但對(duì)于它所包括的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)他們很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善

3、誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間文化的興趣。2.理解“巧奪天工”、“嘆為觀止”等詞語(yǔ)的意思，以各種方式積累、內(nèi)化語(yǔ)言?！驹O(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人們對(duì)于中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)之情，并通過(guò)“到處”體會(huì)中國(guó)人對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)，】三、品味中國(guó)結(jié)1、孩子們，你從哪能體會(huì)到人們那么寵愛(ài)中國(guó)結(jié)呢？讓我們一起在文中找找答案，請(qǐng)大家先

4、看自學(xué)提示：默讀課文3—6自然段，人們?yōu)槭裁聪矚g中國(guó)結(jié)？（畫(huà)出有關(guān)詞句，并把你的體會(huì)批注在書(shū)的空白處，然后小組交流）。2、全班交流：可以用自己的話來(lái)歸納總結(jié)，也可以截取文中的語(yǔ)言來(lái)回答（1）變化無(wú)窮的造型一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了巧奪天工的工藝品。如果再配以各種飾品，如魚(yú)，如古錢(qián)，如十二生肖，那更是變化無(wú)窮，令人嘆為觀止。師：文中那些詞讓你體會(huì)到中國(guó)結(jié)受寵？什么叫巧奪天工？那什么又叫嘆為觀止呢？師：關(guān)于“嘆為觀止”這個(gè)詞的

5、來(lái)歷還有一個(gè)小故事呢。（課件出示：春秋時(shí)吳國(guó)的季札（zha）在魯國(guó)觀看各種樂(lè)舞，看到舜時(shí)的樂(lè)舞十分贊美，他說(shuō)：“觀止矣?！保ㄒ馑际强吹竭@里就夠了，再有別的樂(lè)舞也不必看了。）后來(lái)人們就用“嘆為觀止”贊美看到的事物好到極點(diǎn)。師：同學(xué)們想不想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國(guó)結(jié)呀？（課件展示：4）師：你看了之后有什么感受？老師感覺(jué)到了同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆，好，就帶著這種贊嘆，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句。（指名讀：你讀出了對(duì)他的欣賞；你讀出了對(duì)他的贊美；你