中班活動設(shè)計秋天的樹林

1、中班活動設(shè)計：秋天的樹林中班活動設(shè)計：秋天的樹林中班活動設(shè)計：秋天的樹林活動內(nèi)容：秋天的樹林班級：中班理論依據(jù)《綱要》中提出：“幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)情趣、激活興趣?！敝邪嗟拿佬g(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和創(chuàng)造想象為主?！吨改稀分兄赋觯骸昂陀變阂黄鸶惺堋l(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色。”因此，根據(jù)本節(jié)活動要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞秋天樹林美景的基礎(chǔ)上，讓幼兒感知

2、點彩水粉畫的創(chuàng)作方法，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，進(jìn)而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。美術(shù)教育就是以有趣、新奇、美的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。在材料提供上，選用了孩子們喜歡的水粉顏料，它具有色彩厚重、鮮艷的特點，非常適合表現(xiàn)秋天樹林的特征，在作畫過程中既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。實施策略1。整體欣賞，重點前置。欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和大樹

3、的不同形態(tài)特征，豐富幼兒感知經(jīng)驗，為點彩作畫做好準(zhǔn)備。2。觀察發(fā)現(xiàn)，難點突破。感受點彩水粉畫的創(chuàng)作方法，欣賞點彩作品拓寬幼兒創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個性，各美其美做好伏筆。3。層層遞進(jìn)、有效創(chuàng)作。欣賞秋天的樹林—觀察點彩畫—點彩作品賞析—教師現(xiàn)場創(chuàng)作—幼兒自主創(chuàng)作—作品欣賞。提升幼兒想象創(chuàng)造力?；顒幽繕?biāo)1。通過欣賞，感受秋天樹林色彩的美麗。2。喜歡點彩水粉畫創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。畫上去的？小結(jié)：這種用水粉點畫的畫法就叫點彩畫。2。欣賞秋天

4、樹林的點彩畫作品，拓展創(chuàng)作思路。三、運用點彩技法表現(xiàn)秋天的樹林，感受秋天樹林色彩的變化。1。教師現(xiàn)場作畫，掌握作畫步驟。教師邊點彩秋天的樹林，邊講解：先畫身體來舞蹈，再畫手臂隨風(fēng)搖，點點畫畫穿新衣，換個顏色真神奇，小花、小草、落葉來游戲，秋天的樹林真美麗。2。激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，自主創(chuàng)作。（1）談話激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。（2）介紹工具材料，提出繪畫要求。（3）幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、作品展示，分享評價，情感升華。1。整體欣賞評價。2。

5、用詞語描述秋天的樹林。3。激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感?；顒友由?。美工區(qū)投放不同的作畫材料，繼續(xù)拓展用其他形式表現(xiàn)秋天的樹林。2。用幼兒作品布置“秋天的樹林”主題墻，引導(dǎo)幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。師幼互動與教學(xué)效果為了真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，我在活動過程中努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的活動氛圍，幼兒思維開闊活躍，語言表達(dá)流暢，以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，力求形成合作探究式的師幼互動關(guān)系。1。尊重幼兒的經(jīng)驗背景。活動前已豐富幼兒對秋天