二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-玲玲的畫

1、課題課題2525玲玲的畫玲玲的畫課時(shí)課時(shí)2課時(shí)課時(shí)課前課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)及教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)：一、讀1.一讀標(biāo)出段落序號(hào)，畫出生字新詞并認(rèn)讀。2.二讀要讀正確，讀通順。3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀。二、寫1.將生字、新詞寫1遍，感覺(jué)難寫的字詞可多寫兩遍。2.借助工具書和聯(lián)系上下文理解“端詳”“懶洋洋”。三、想讀了課文，你知道了什么。四、問(wèn)這樣的事，生活中我們遇到過(guò)嗎？教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，2正

2、確、流利、有感情的朗讀課文。3通過(guò)填空引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三要素進(jìn)行課文內(nèi)容的概括。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三要素進(jìn)行課文內(nèi)容的概括。教學(xué)過(guò)程修改建議一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入1談話激趣小朋友們喜歡畫畫嗎？有個(gè)小姑娘也和我們一樣喜歡畫畫，她就是“玲玲”，（課件出示插圖中的“玲玲”），誰(shuí)先來(lái)和她來(lái)打聲招呼？注意：強(qiáng)調(diào)“

3、玲”的后鼻音以及第二個(gè)“玲”是輕聲。2質(zhì)疑課題玲玲是個(gè)畫畫的小能手，她在家中的墻上貼滿了自己的作品，今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就和玲玲其中的一幅畫有關(guān)。（板書：玲玲的話說(shuō)說(shuō)這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。隨學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟（壞事）經(jīng)過(guò)：畫小狗。（變）結(jié)果：得一等獎(jiǎng)。（好事）3互相交流：課文寫了一件什么事？四、啟發(fā)思維、朗讀感悟四、啟發(fā)思維、朗讀感悟過(guò)渡：一件壞事是怎么變成好事的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文畫出相關(guān)句子。1解決問(wèn)題：◎?qū)W生自由讀

4、課文，畫出有關(guān)句子?！蚪涣鳌２⒆x出相關(guān)的句子。1）爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會(huì)想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說(shuō)明什么？如果是你，你會(huì)想些什么？3）爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，……壞事

5、往往能變成好事?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋）2教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。）3在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰(shuí)讀的好？好在哪里？還有什么不足？【本課的敘事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，主題也比較明確。重點(diǎn)是讀正確，讀流利，讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣和表情。同時(shí)，要在品讀課文中體會(huì)