二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角——推理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“數(shù)學(xué)廣角——推理”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】【教材分析】本課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第九單元《數(shù)學(xué)廣角——推理》書上第109110頁。例1的情境是有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三個(gè)各拿一本。已知小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書。請(qǐng)問小剛拿的是什么書？小麗呢？教材引導(dǎo)學(xué)生將人名和書名寫成兩行，已知“小紅拿的是語文書”，所以將小紅和語文連線，再由條件“小麗拿的不是數(shù)學(xué)書”可以推理得到小麗拿的只能是品德與生活，再將小麗和品

2、德與生活連線，所以小剛拿的是數(shù)學(xué)書，最后將小剛和數(shù)學(xué)連線。教材通過簡(jiǎn)單情境的分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理地思考。并能較為清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生合情推理能力。【學(xué)情分析】【學(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生思維以具體想象思維為主，思想開始從單純走向復(fù)雜，可以把自己的想法簡(jiǎn)單地記下來。學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)的教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，而在這一單元中教材有意聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷推理判斷的過程，幫助邏輯思維的發(fā)展，緊密

3、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。【目標(biāo)分析】【目標(biāo)分析】知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)有條理并且全面地思考并做出簡(jiǎn)單的分析判斷，能較為清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果，得出結(jié)論。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷推理判斷的過程，能借助連線法、表格法等方式整理信息，初步培養(yǎng)觀察分析、合理推理的能力，滲透推理和轉(zhuǎn)化思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)解決問題的過程，獲得一些基本的推理經(jīng)驗(yàn)，初步養(yǎng)成樂于思考的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)中的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行有序全面地思

4、考和分析判斷教學(xué)難點(diǎn)：能較為清楚地表達(dá)自己的思考過程【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】【小結(jié)】已知各有一個(gè)黃球和一個(gè)白球，左手里的不是白球，那就可以肯定左手里的是黃球，右手里的是白球?！窘沂菊n題】像這樣根據(jù)已知的信息和條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上就稱作推理，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角——推理。【板書】推理【設(shè)計(jì)意圖：語言是思維的外殼，組織數(shù)學(xué)語言的過程，也是教給學(xué)生如何判斷的推理過程。借助學(xué)生們喜愛的名偵探柯南的形象，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)

5、，讓學(xué)生初步接觸推理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】（二）（二）小組合作，探究新知小組合作，探究新知?jiǎng)倓偞蠹乙黄痼w驗(yàn)過了推理的過程，校園里也有一些問題需要通過推理來解決，那你們有沒有信心成為一個(gè)像柯南一樣的“校園小偵探”呢？光有信心還不夠，要想成為一個(gè)好偵探，觀察和推理是很重要的。那么在接下來的挑戰(zhàn)中，你們就一定要仔細(xì)觀察，好好動(dòng)腦思考了。小偵探們準(zhǔn)備好了嗎？接下來正式開始我們的校園推理之旅。一、合作探究，小試牛刀一、合作探究，小試牛刀【出示】