二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、XX小學(xué)20172018學(xué)年度第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教師：XX時間：2018年1月20日低年級學(xué)生遺忘快且不能夠自主復(fù)習(xí)，根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。我將前一天的新授知識的第一次復(fù)習(xí)拿到第二天的課堂導(dǎo)入中講解，以后再逐漸延長間歇時間以試卷形式對知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)平時我引導(dǎo)學(xué)生做單元知識海報，一般做到一單元一整理，形成每章知識串，單元間整理復(fù)習(xí)形成知識鏈。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下經(jīng)歷了教材由

2、“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既學(xué)到了知識和方法，又形成了知識網(wǎng)，更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的實踐、創(chuàng)新提供了可能。3、批改作業(yè)及時批改作業(yè)，盡可能面批，針對不同的練習(xí)錯誤，指出個性問題，集體訂正共性問題。一些簡單題型讓學(xué)生自己檢查訂正，增強學(xué)生獨立的分析、檢查能力。學(xué)生訂正之后，言語獎勵，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣。對每次作業(yè)分析產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)自我教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性、有效性。4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的個性特點去點撥