農村留守初中生心里健康狀況調查研究

1、東北師范大學高等教育自學考試本科畢業(yè)論文專業(yè)：初中語文姓名：堯思濃準考證號：東北師范大學高等教育自學考試辦公室東北師范大學高等教育自學考試辦公室一、一、“留守學生”心理健康的現(xiàn)狀分析“留守學生”心理健康的現(xiàn)狀分析今天學生的心理健康出現(xiàn)了問題。根據(jù)國內有關資料顯示，目前我國中小學生心理障礙患病率為21.6％。其中初中生為13.67%。這些學生絕大部分屬于“留守學生”。并且學生的心理健康問題呈上升的趨勢。學生心理健康問題是嚴重的，具體表現(xiàn)如

2、下：1、性格缺陷?，F(xiàn)代教育理論認為，家庭教育重于學校教育，良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)身心健康發(fā)展的下一代。由于“留守學生”與父母聯(lián)系較少，使有些孩子產(chǎn)生孤獨、寂寞、膽怯心理，形成孤僻性格。2、情感缺失。依戀關系是孩子身心健全發(fā)展過程中的一個基礎，依戀關系可以幫助孩子形成對社會安全、信任的基本態(tài)度，而“留守學生”與父母間依戀關系的正常發(fā)展過程被中斷。“留守學生”由于長期缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差，

3、導致孩子對社會的安全感、信任感二、二、“留守學生”面臨的心理問題產(chǎn)生的原因“留守學生”面臨的心理問題產(chǎn)生的原因關于造成農村“留守學生”心理問題形成的原因是錯綜復雜且的，這與青少年自身心理素質、少年所處的外部環(huán)境(家庭、學校和社會環(huán)境)有很深的關系，究其根源主要有以下幾個方面：1、家庭因素：這是形成“留守學生”心理問題形成主要原因。①由于經(jīng)濟的原因，農民外出務工，必然回家的次數(shù)就不多了，這些家庭的學生長期缺少父愛或母愛，無法享受正常的親情

4、關愛。從生活期望上看，59.78%的留守學生希望“爸爸媽媽都在家”，13.34%則選擇“跟著爸爸媽媽去城里讀書”，希望“一個出去一個在家”占24.87%，這表明學生當前嚴重的“親情饑渴”。多數(shù)留守學生表示與在外地打工的父母相處時感到生疏冷漠、交流困難，可見長期的分離和缺乏聯(lián)系使得親子關系出現(xiàn)障礙，甚至出現(xiàn)“親生后母現(xiàn)象”，這無論對父母還是子女來說，都是巨大的心理創(chuàng)傷。在和留守學生交談中發(fā)現(xiàn)，他們感覺孤單無助，感到被遺棄，看到別的小孩和父