初中語文優(yōu)秀說課稿模版(word版)

1、初中語文優(yōu)秀說課稿模版初中語文優(yōu)秀說課稿模版各位評委老師上午好，我是語文一號，我今天說課的題目是(板書：課題、作者)，下面我將從說教材，說教法和學法，說教學過程，說板書過程四個方面來對本課進行說明。一、說教材《》是人教版年級下上冊第單元的第—篇課文，該單元以為主題展開。《》是（文章體裁），主要寫了（主要內容），表達了（中心思想），“寫作特點”（一般是：語言簡練、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情），是本文最大的寫作特色。根據教材特點、學生

2、心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為結合單元教學要求和本課特點定為：結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識、過程、情感”三個維度，將本課的教學目標確定為：1.能正確讀寫本課要求掌握是生字詞、了解本課寫作背景和有關作者的文學常識。2.整體理解文意，概括（）提煉（），把握文章主要內容。整體感知要達到3.品味重要所包含的思想感情。（研讀賞析要掌握的）由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：

3、因為（學生的實際情況），將本課的教學難點確定為：環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1導入新課，我設計的導語是（）次導語以師生對話的方式，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2落實基礎，整體感知首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（）。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特點。接下來，教師請數位學生分段朗讀課文，（或聽范讀），教師請其他學生邊聽邊圈點勾畫出每段的關

4、鍵詞句，理清文章脈絡，教師根據學生板書文章脈絡。（教師板書）新課標對學生閱讀要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。次環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。環(huán)節(jié)3研讀賞析新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教師出示多媒體課件1、2，教師請學生先默讀在分組討論。課件1、2的設