如何寫童謠

1、童謠教學設計了解童謠的含義：童謠又稱兒歌，是一種以兒童為主要對象的歌謠，曲色多半較為簡單，歌詞亦以淺白和富教育意義，使兒童容易明白。這類的歌謠多半反應了兒童的思想和內(nèi)心世界也有相當數(shù)量為動畫卡通的主題曲。童謠，顧名思義就是在兒童中間廣泛傳唱的、深受兒童喜愛的類似兒歌的一種文學樣式。特點是語言口語化、押韻，讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強，適于兒童游戲時邊做邊唱。童謠自誕生之日起就受到孩子們的廣泛關注，流傳很快很廣。明確童謠的寫法。小學生童謠怎么

2、寫？估計很多同學對于寫童謠的技巧一定都很陌生吧，其實童謠的制作就跟大家讀童謠那么簡單，今天就給大家揭開童謠制作的神秘面紗，讓大家都具備制作優(yōu)秀童謠的能力！大家一起來學習下吧！一、關注生活，做生活的有心人我們的生活范圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖。如走在上學路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫。背著小書包，走進大學校。學校環(huán)境美，心里樂陶陶。走在馬路上，看到車水馬龍的車輛，你還可以寫：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁

3、不搶守法規(guī)，道路暢通任我行?？傊?，操場可以寫，教室可以寫，活動游戲可以寫，環(huán)?？梢詫?，甚至吃飯洗衣都能寫。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠。二、可仿寫一開始時，我們寫童謠肯定有困難，這時，你可以學著別人寫童謠的格式改編仿寫。如一年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物尾巴的特點，因此，你就可以改換題目為“比耳朵”，內(nèi)容為：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的尾巴像蒲扇。這樣

4、一改，仍然能取得跟原文一樣的效果。三、求得父母老師的幫助由于同學們所學知識有限，在創(chuàng)作童謠過程中一定會遇到許多困難。這時，你不妨向父母老師求援，讓他們幫你一同創(chuàng)作。因為他們的生活閱歷比你深，語言詞匯比你豐富，看問題比你有力度，并且他們也能通過和你創(chuàng)作童3、童謠童謠的字數(shù)要求。就每句所組成的字數(shù)看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純，自然就易學易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱，捉害蟲，保

5、莊稼，我們大家都愛它”只19個字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個常識，簡短、單純，易誦易記。4、童謠語言活潑，富于音韻，瑯瑯上口。童謠的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。幼兒好動，又處于學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑的童謠語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學習語言的積極性。因此，無論是傳統(tǒng)童謠還是創(chuàng)作童

6、謠，也無論是世界上哪一個民族的童謠，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語言活潑的特點。童謠主要有兩個特點一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子們感興趣。小學生童謠的作用1、勤奮學習編寫勤奮學習，立志成才的童謠是激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好自學習慣的有效方法。你想，當學生到校一進教室就看到自己親手編寫的童謠“走進教室莫高喊，讀書看報輕商談。課前預習找疑點，不解之處資料翻。提筆作記寫感受，養(yǎng)成自學好習慣。惜時如金要勤奮，學業(yè)有成人稱贊?！弊?/p>

7、然就會養(yǎng)成良好的自學習慣。2、道德教育學校是來自千家萬戶的孩子學習、交往、鍛煉的場所。同學之間相互碰撞、爭持、矛盾在所難免。為了教育學生懂得謙讓、學會寬容，為了營造和諧美麗的校園氣氛我們編寫了一首《謙讓歌》：“背著書包上學去，眾多學生校園聚。相互摩擦難避免，謙讓二字要牢記。能忍則安是美德，互相諒解要和氣。同在一校來學習，和諧相處多美麗?！惫膭顚W生傳唱，達到了預期教育目的。3、創(chuàng)新教育為了讓小學生牢記經(jīng)典課文的主要內(nèi)容，我們嘗試著把小學語