如何培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣蒲城孫鎮(zhèn)馮家莊小學(xué)蒲城孫鎮(zhèn)馮家莊小學(xué)王娟王娟在市場經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展的進(jìn)程中，農(nóng)民工群體為謀求更好的生存條件離開家鄉(xiāng)外出務(wù)工，不少父母為了減輕工作、生活壓力只能將孩子留在家中，由單親家長或孩子祖輩們監(jiān)護(hù)，社會(huì)便出現(xiàn)了這一特殊群體——留守兒童。作為一名教師，我深切地感受到他們的學(xué)習(xí)成績不如其他孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。主要原因，我認(rèn)為他們平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正。要

2、想提高他們的學(xué)習(xí)成績就必須要培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是一種巨大的力量，它可以主宰人生?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長的奠基時(shí)期。為此，我們更應(yīng)該重視留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一、留守兒童不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的原因留守兒童身上通常會(huì)存在一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作

3、業(yè)不完成、錯(cuò)誤多，寫字潦草，上課不注意聽講等等，就其原因，有如下幾方面。留守兒童許多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面是由于監(jiān)護(hù)人沒有盡到監(jiān)護(hù)的職責(zé)。多數(shù)留守兒童是由祖輩監(jiān)護(hù)，沒有文化，他們很少甚至沒有主動(dòng)地去關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為只要一日三餐讓孩子吃飽，有個(gè)安全的地方供孩子住宿，不讓孩子挨凍受餓，就算是盡到了監(jiān)護(hù)的職責(zé)。至于孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理健康等方面，那是老師應(yīng)該做的事情。這種想法在農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人中占到了大多數(shù)。其實(shí)這

4、種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。教育孩子、關(guān)注孩子的成長和發(fā)展不只是某個(gè)人或某部分人的事情，而是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注、齊心協(xié)力進(jìn)行的一件重大事情。另一方面，有的留守兒童家庭教育存在嚴(yán)重的問題，家長認(rèn)為現(xiàn)在讀書沒有好大的用場，認(rèn)為讀書花了幾千、甚至幾萬元，畢業(yè)后不一定能找到一份好工作，倒不如和他們一起早點(diǎn)出門打工，早點(diǎn)掙錢，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)就不管不問，任其發(fā)展。二、留守兒童需要培養(yǎng)的幾種好習(xí)慣。留守兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過慢慢形成并發(fā)展。良好

5、的學(xué)習(xí)習(xí)沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提。愛學(xué)生是教師的天職，不可否認(rèn)許多老師也是愛學(xué)生的。但他們往往愛的都是一些“聽話生”、“尖子生”，而對(duì)班級(jí)里的一些“問題學(xué)生”“學(xué)困生”卻漠不關(guān)心，結(jié)果反而造成了這些學(xué)生的逆反心理。老師對(duì)學(xué)生的愛也應(yīng)該像陽光一樣，溫暖著學(xué)生，同時(shí)也寬容著學(xué)生、尊重學(xué)生。因?yàn)閷捜菔菒鄣母事丁捜菔寝D(zhuǎn)化“問題學(xué)生”和““學(xué)困生”的一劑良藥，幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。“問題學(xué)生”和“學(xué)困生”身上都還是有一

6、些閃光之處的，做老師的平時(shí)要多留心觀察，要看到他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和利用，讓他們看到自己的長處和優(yōu)勢。使其明白原來自己并不是一無是處的。讓其產(chǎn)生一種成功感，對(duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，并讓其他同學(xué)給予他們較多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，他們感到有這么多的同學(xué)在關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，只有改掉自己的一些不良行為習(xí)慣，積極投入到學(xué)習(xí)中，才對(duì)得起老師和同學(xué)的那份真摯的愛心。要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，做好家訪工作是必不可少的，老師不僅要把學(xué)

7、生在校的行為表現(xiàn)如實(shí)反饋給家長，還要詢問學(xué)生在家的表現(xiàn)。如果學(xué)生在心理和行為上出現(xiàn)一些異?，F(xiàn)象，更要與其家長或其監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，共同商討解決辦法。如果時(shí)間和工作條件允許的話，老師應(yīng)時(shí)常到學(xué)生家里走走，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，以及學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給其家長或其監(jiān)護(hù)人，同時(shí)向其家長或其監(jiān)護(hù)人宣傳一些教育政策和方法。使他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生信任，讓家庭和學(xué)校形成一股合力，共同促進(jìn)留守兒童的健康成長和發(fā)展。總之，培養(yǎng)留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要家庭、學(xué)校、