學(xué)習(xí)壓力大不利于學(xué)習(xí)

1、材料一賽況：正方發(fā)言，壓力大不利于學(xué)生成才。學(xué)習(xí)壓力大會(huì)導(dǎo)致學(xué)生離家出走，壓力大會(huì)因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想而編造謊言，還會(huì)導(dǎo)致自殺、憂郁癥等。反方發(fā)言，壓力大有利于學(xué)生成才?；瘔毫閯?dòng)力，心理素質(zhì)好的同學(xué)可以通過壓力化學(xué)習(xí)的壓力為動(dòng)力。正方：中美教育對(duì)比，美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有壓力，卻人才出的比我們中國(guó)更多。反方：如果沒有壓力，我們便無(wú)法互相競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)法獲得更高的成就，無(wú)法在社會(huì)上立足。鄉(xiāng)村的孩子們正是因?yàn)橛辛藟毫Σ拍茏叱鲟l(xiāng)村。正方：考外校時(shí)，優(yōu)秀的

2、孩子因?yàn)槠綍r(shí)壓力過大而失利，平時(shí)輕松的孩子卻能考上外校，不正好證明了壓力大不利于學(xué)生成長(zhǎng)嗎！反方：學(xué)習(xí)的壓力也許對(duì)考試沒有用，但對(duì)成才確實(shí)有用！正方：有些條件好的家庭盡量把孩子送往國(guó)外學(xué)習(xí)，就是為了減輕孩子們的學(xué)習(xí)壓力。反方：只有壓力才能化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好的學(xué)習(xí)！正方：現(xiàn)在的孩子為什么沒有以往的父母親的快樂？正是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的孩子有壓力。反方：壓力過大不好，但壓力是必須的！自由辯論：正方：中國(guó)正是過于重視成才，而他們卻不明白：是先成人，

3、再成才！反方：而沒有壓力，怎么能成才呢？（呵呵：記錄員記錄現(xiàn)場(chǎng)很激烈，很混亂。。。。。。）正方：爺爺，你錯(cuò)了，（很雷人的一句話）我們有了壓力，說不定會(huì)過于沉悶，從而在壓力中后退。甚至自殺，沒有生命我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)呢？我不得不說，這次辯論很失?。ㄗⅲ阂?yàn)樘沉?，秩序維持不好，不過發(fā)言仍是很精彩！）以上都是孩子的記錄，以饗讀者，家長(zhǎng)們也可以從中體會(huì)孩子們的感受，我們也聽聽孩子們的肺腑之言，從這個(gè)辯論中折射出孩子們幼小的心靈所承擔(dān)的壓力有都大??！

4、材料二學(xué)生群體一直是購(gòu)書的主力。正在進(jìn)行的第八屆大連書博會(huì)上，大連市新華書店為學(xué)生開辟了學(xué)生讀物專區(qū)，近20個(gè)書架上滿是為中小學(xué)生精心挑選的名著、美文。在多重購(gòu)書優(yōu)惠下，書店本以為能賣個(gè)火紅，然而，實(shí)際情況卻令人大失所望。一位學(xué)生讀物區(qū)的售書員說。她身后的兩排書架旁冷冷清清，一個(gè)購(gòu)書者都沒有。課外閱讀，被認(rèn)為是提高閱讀和寫作能力最有效的方法。但記者調(diào)查了解到，目前中小學(xué)生的課外閱讀狀況令人擔(dān)憂，不少老師反映學(xué)生閱讀偏功利化、娛樂化，學(xué)業(yè)

5、壓力下“讀閑書”不自由。學(xué)業(yè)壓力讓學(xué)生沒空讀書近日，一項(xiàng)由中國(guó)新聞出版研究院和中國(guó)教育學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦的2011“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”顯示，近四成小學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)壓力大，沒時(shí)間”是他們課外閱讀時(shí)遇到的主接著是反方陳述觀點(diǎn)。他們認(rèn)為，小學(xué)生正是長(zhǎng)身體的年齡，過大的學(xué)習(xí)壓力會(huì)給他們帶來許多不良的影響。比如，不少同學(xué)因?yàn)殚L(zhǎng)期趴在桌子上做沒完沒了的作業(yè)，以致出現(xiàn)近視、駝背等毛病；一些同學(xué)因?qū)W習(xí)壓力過大而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒；一

6、些同學(xué)因擔(dān)心考試成績(jī)不好挨訓(xùn)或挨打而有意編造謊言，欺騙家長(zhǎng)；有些同學(xué)因承受不住學(xué)校和家長(zhǎng)施加的巨大的學(xué)習(xí)壓力而離家出走甚至自殺等等。我國(guó)政府要求給小學(xué)生減負(fù)就是要減輕他們過重的學(xué)習(xí)壓力，讓他們?cè)谳p松中學(xué)習(xí)、在健康中成長(zhǎng)。所以，為了小學(xué)生們的快樂和健康，他們不應(yīng)該有太大的學(xué)習(xí)壓力。雙方陳述完各自的觀點(diǎn)后，主席宣布辯論會(huì)進(jìn)入自由辯論階段。雙方辯手按舉手先后順序獲得發(fā)言機(jī)會(huì)。反方二辯首先提問：“請(qǐng)問正方一辯，如果你的父母給你施加很大的學(xué)習(xí)壓力

7、，你能承受住嗎？”“我能夠承受得??！我可以把壓力變成動(dòng)力，自己就不會(huì)感覺到壓力很大了?！闭揭晦q回答。主席說：“回答正確，請(qǐng)繼續(xù)提問。”正方一辯問：“如果小學(xué)生沒有一定的學(xué)習(xí)壓力，怎么把學(xué)習(xí)搞好呢？請(qǐng)反方三辯回答?！彼鸬溃骸拔覀兛梢栽谕嬷袑W(xué)習(xí)。在快樂中學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果！”“回答正確。”主席又說。反方三辯提問：“請(qǐng)問正方三辯，如果你的學(xué)習(xí)壓力過大，你會(huì)離家出走嗎？”我回答：“當(dāng)然不會(huì)！個(gè)別同學(xué)因感覺學(xué)習(xí)壓力大而離家出走，是因?yàn)?/p>

8、他們心理素質(zhì)有問題，而我不存在這個(gè)問題！”我接著反問：“請(qǐng)問反方一辯，你能舉出一個(gè)沒有壓力而成才的例子嗎？”對(duì)方回答不上來。主席問：“還有誰(shuí)可以補(bǔ)充嗎？”反方?jīng)]有人舉手。材料四經(jīng)調(diào)查研究：高考生的壓力太大不利于正常學(xué)習(xí)。日前公布的“新浪麥可思高考生與家長(zhǎng)月度跟蹤調(diào)查”顯示，明年參加高考的高三學(xué)生承受“很大”和“較大”的壓力。調(diào)查指出，考生從現(xiàn)在起就感到憂慮或恐懼，將不利于正常的學(xué)習(xí)、生活以及身心健康，學(xué)校和父母需幫助考生調(diào)節(jié)因偶然性或非

9、個(gè)體努力可改進(jìn)的事件或因素而產(chǎn)生的壓力。家長(zhǎng)的期望高于孩子調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在認(rèn)為可以達(dá)到的高考水平方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望高于孩子。截至10月5日，有80%的高考生家長(zhǎng)為孩子制訂的高考目標(biāo)是一本院校，而高考生認(rèn)為自己畢業(yè)后最可能就讀一本院校的占67%。另外，在高考志愿填報(bào)進(jìn)程上，雖有22%的高考生有了明確的志愿填報(bào)計(jì)劃，有34%鎖定了部分備選高校和專業(yè)，但仍有44%的高考生對(duì)志愿填報(bào)“還在考慮中”或“未認(rèn)真考慮過”。值得注意的是，僅有1%的家長(zhǎng)

10、和5%的高考生期望報(bào)考高職高專院校，這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于高職高專的實(shí)際就讀比例(超過50%)，說明一些家長(zhǎng)和高考生是在不情愿的情況下進(jìn)入高職高專的。調(diào)查指出，事實(shí)上，很多人對(duì)高職高專院校缺乏正確認(rèn)識(shí)，一些好的高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)率和平均月收入等往往好于部分三本甚至二本院校。高考生及家長(zhǎng)壓力大調(diào)查顯示，有76%的高考生承受“很大”和“較大”壓力，其中成績(jī)中等的群體壓力最大。在選擇自己最可能“就讀二本或三本院?！钡母呖忌校J(rèn)為壓力“很大”和

11、“較大”者的比例達(dá)到80%，大于認(rèn)為自己最可能“就讀一本院校”和“就讀高職高專院?！闭叩耐?xiàng)比例。高考生壓力主要為自我施壓，占54%父母是壓力的第二大來源，占24%同學(xué)和老師影響最小，分別占7%和4%。在選擇“就讀一本院?！钡母呖忌?，認(rèn)為來自自身壓力的占56%，父母壓力的占21%。按性別來看，壓力來自“自己”的男生為56%，比女生高6個(gè)百分點(diǎn)，可見男生自我期待較高。調(diào)查指出，造成高考生壓力最大的因素是學(xué)業(yè)成績(jī)，占42%而“怕考試發(fā)揮失