小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案-(1)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：課題：5的乘法口訣第一執(zhí)筆人：張國梅介休市城關(guān)鄉(xiāng)堡上巷小學(xué)高級教師地級電教能手一、教材分析“5的乘法口訣”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，二年級上冊第四單元第二課時的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識以后為加快學(xué)生計算速度，熟練掌握用乘法口訣解決實際問題而進(jìn)行的。由于5的乘法口決易學(xué)，易記與實際生活貼近，學(xué)生已有的知識經(jīng)驗密切相關(guān)，所以先學(xué)習(xí)5的乘法口訣作為其他口訣的基礎(chǔ)，結(jié)合具體實例，通過動

2、手操作，觀察、探索等學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，很熟練地掌握其特點和規(guī)律，從而為解決生活中的實際問題和學(xué)習(xí)2、3、4、6的乘法口訣打下良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析由于學(xué)生有五個五個數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，通過動手操作擺小傘，結(jié)合乘法意義，寫出乘法算式，引出五的乘法口訣，學(xué)生經(jīng)歷歸納口訣的過程，能比較好地理解口訣的來源和它表示的意思。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，要重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生熟悉的事情出發(fā)，有效地組織，引導(dǎo)學(xué)生

3、動手操作，并使全體學(xué)生參與到實踐活動之中。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道5的乘法口訣的來源，熟記5的乘法口訣，會應(yīng)用口訣進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推的能力。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，體驗抽象，概括、遷移類推的數(shù)學(xué)思想和方法。情感、態(tài)度與價體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根小棒，那你擺了好幾把，一共用了幾根？指著你所擺的圖案把算式說給同桌聽。師：擺一把小傘用1個5，也就是5根，如何列式呢？15

4、=551=5兩把小傘用幾根，表示幾個幾。如何列式計算呢？3把、4把……師：我們算乘法的時候，不用擺小棒或數(shù)的方法怎樣很快看到54或45時一下子就能說出結(jié)果呢？15可以簡單地說一五，那么25……呢？一五的結(jié)果是五，就是一五得五，二五的結(jié)果是……師：小結(jié)學(xué)生可能回答：555=15。52=10……同桌互相說算式同桌之間互相討論，看著自己擺出的圖案，列出自己的算式。同學(xué)們同桌互相討論學(xué)生可能說：生1：把它們背下來生2：用乘法口訣學(xué)生自己編出口訣