小學教學成績質(zhì)量分析及整改措施

1、小學教學成績質(zhì)量分析及整改措施小學教學成績質(zhì)量分析及整改措施2014——2015學年度第一學期的期末測試已經(jīng)結(jié)束，我校比較圓滿地完成了此次任務。本次檢測由教育局統(tǒng)一組織實施，實行異地監(jiān)考、異地閱卷，異地登統(tǒng)，統(tǒng)一核算成績的形式，相對以往各自為陣的學區(qū)自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對全縣的教育質(zhì)量作出了更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的

2、得與失，讓我們更為清醒地認識到一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一命題，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎(chǔ)知識的掌握情況。二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：1、語文語文學科大部分學生對生字、

3、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎(chǔ)知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎(chǔ)知識的得分率較高。部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學，正確解答。在閱讀理解、寫作等方面都有明顯的提高，學生一年比一年會說話會寫作，由此可見，在平時教學中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實，訓練反反復復，能注重教學的生活化，注重知

4、識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反三、觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。2、數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，大部分學生解決問題的分析能力較以前有所進步。3、英語較上學期有了很大提高，教師能以保護學生學英語的自信心，激發(fā)對英語的興趣為目的，采取多樣的教

5、學手段，進行靈活多樣的鞏固練習，分散重點、難點，讓學生在輕松快樂的氛圍下學習英語，從而提高教學效率。4、品德、科學度，在聽說領(lǐng)先的原則下還要強化讀寫訓練。教師對學生寫作技能要求低，練習少。4、品德、科學學科存在的問題主要有：（1）、五年級品德、科學平均分偏低，優(yōu)秀率為0%，個別班及格率不高，學生復習不夠全面，失分嚴重。（2）、學生書寫差，錯字、別字多，應多教育學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。（3）、學生在做簡答題時，回答內(nèi)容不夠完整詳細，句子意

6、思含混不清，一方面說明學生審題不夠認真，另一方面說明學生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。（4）、部分學生能夠掌握科學的基礎(chǔ)知識，但只是停留在單純的記憶上，不會對知識進行應用，缺乏遷移的能力?？茖W涉及到的知識面范圍很廣，基礎(chǔ)題比較少，能力題多，科學實驗讓學生們做的少，不注重學生的動手操作能力。四、今后努力的方向：各科提高優(yōu)秀率和及格率，及格率達到100%，優(yōu)秀率達到50%的再提高10%，不足5

7、0%的再提高20%。(一）各學科整改措施：1、語文（1）、重視基礎(chǔ)知識的教學，加強扎實有效的技能訓練。本次考試中，基礎(chǔ)知識學生得分率最高，說明學生對基礎(chǔ)知識掌握得較好，雖然是高年級，但我們也不能忽視生字詞的教學，抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，重視語言文字的訓練，拓展學生的知識面，夯實語文基礎(chǔ)。（2）、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂，拓展于課外。老師要舍得放手，相信學生，讓學生運用精讀課中掌握的方法自主學習。并在以后的大

8、量閱讀中進一步掌握讀寫方法，提高閱讀能力。加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。教師每教學一篇課文，應當作為一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時，要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。狠抓作文教學教師應當根據(jù)學生的特點改進作文教學方法，讓學生多讀，在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，多練習寫作，量變才能引起質(zhì)變。教師要對學生