小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究復(fù)習(xí)資料

1、一、多項(xiàng)選擇題請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在各小題后面的空格內(nèi)。1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的每個(gè)階段目標(biāo)都是從幾個(gè)方面提出要求，這幾個(gè)方面是（）A.教學(xué)手段B.識(shí)字與寫字C.閱讀D.寫作E.口語(yǔ)交際2.辯論能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，加深學(xué)生對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，在組織學(xué)生辯論時(shí)，教師應(yīng)該（）A.抓共同處B.抓有疑處C.抓分歧處D.抓關(guān)鍵處E.抓矛盾處3.關(guān)于口語(yǔ)交際的目標(biāo)、內(nèi)容，與大綱相比，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加突出了（）A.時(shí)代化B.互動(dòng)化C.基礎(chǔ)性D.

2、生活化E.連貫性4.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的綜合性學(xué)習(xí)包括（）A.網(wǎng)上游戲B.觀察現(xiàn)實(shí)生活C.專題研究D.發(fā)表習(xí)作E.遠(yuǎn)程交流5.改革語(yǔ)文考試是實(shí)施課程評(píng)價(jià)改革的一個(gè)重要方面，具體措施可以包括（）A.題型的開放B.命題的開放C.多套試題D.允許多次考試E.自主展示學(xué)習(xí)成果二、填空題1、小學(xué)語(yǔ)文是一種________和____________的基礎(chǔ)工具。2、從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)該具有________的觀點(diǎn)、自覺能動(dòng)性的觀

3、點(diǎn)和________的觀點(diǎn)。3、識(shí)字能力由幾個(gè)要素組成，它既包括掌握漢字的________、識(shí)字工具和________，也包括一些智力和非智力因素。4、小學(xué)語(yǔ)文評(píng)估具有鑒定、______、激勵(lì)和______的功能。5、小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)能力包括________、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變能力和_________。6、閱讀教學(xué)包含三個(gè)要素______、學(xué)生、______。7、重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，即教師要走出______的霸權(quán)

4、地位。8、標(biāo)準(zhǔn)是______的尺度，具有公共性、可完成性、可評(píng)估性。9、母語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)負(fù)責(zé)的______，幫助學(xué)生形成國(guó)家觀念，具備應(yīng)有的道德價(jià)值觀。10、教師調(diào)查日志具體可分為教師問卷調(diào)查日志、____________和教師觀察日志三個(gè)細(xì)目。7、“獨(dú)白”8、評(píng)價(jià)9、公民10、教師對(duì)話日志11、前期經(jīng)驗(yàn)12、口語(yǔ)13、閱讀14、語(yǔ)文素養(yǎng)二、名詞解釋1、寫作:寫作是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的一種方法是考查思維與文字表達(dá)能力的一種手段是使用任何一種

5、語(yǔ)言的人們陳述事實(shí).抒發(fā)情感、表述觀點(diǎn)的必要方式，它是每個(gè)人的內(nèi)心需要——不管是用哪一種語(yǔ)言。2.校本教學(xué)研究故事:教師把課堂教學(xué)中發(fā)生的“教學(xué)事件”（“教學(xué)沖突”）或某節(jié)課的“課例研究”的過程講出來，就是“校本教學(xué)研究的故事”。3、口語(yǔ)交際:口語(yǔ)交際是交際方為了一定的交際目的，運(yùn)用自己的口頭語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和交際對(duì)象進(jìn)行思想、感情、信息等交流的一種言語(yǔ)活動(dòng)。4、文道統(tǒng)一：“文”即文章的外在形式，包括語(yǔ)言文字、寫作方法等；“道”指文

6、章的思想內(nèi)容。“文道統(tǒng)一”是指兩者是不可分割的。“文道統(tǒng)一”決定了語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想教育的辯證統(tǒng)一。5、閱讀能力：是語(yǔ)文能力中的一項(xiàng)重要能力，是讀者運(yùn)用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能順利進(jìn)行閱讀的能力。它包括五個(gè)方面：認(rèn)讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力和一定的速度。6.小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課：小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課屬于小學(xué)階段的學(xué)科活動(dòng)課的一部分，它相對(duì)于學(xué)科課程而言是活動(dòng)課，而相對(duì)于其他學(xué)科活動(dòng)而言，則又是具有語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。它以語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力為核心

7、，運(yùn)用生動(dòng)活潑的形式，開展三富多彩的活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答案題1、簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程人文性的含義。答：語(yǔ)文課程的人文性，是以教化學(xué)生為本，在當(dāng)前它體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育的普遍性要求，涵蓋了思想性（政治思想、世界觀、人生觀、價(jià)值觀）、文化性（古今中外先進(jìn)文化的豐富內(nèi)涵）、審美性（對(duì)自然美和道德美的欣賞）、發(fā)展性（發(fā)展智力、情感、意志等心理能力）、創(chuàng)造性（發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力）等，也就是全面提高人的素養(yǎng)。2、我們應(yīng)當(dāng)如何多渠道開發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源？答：開