幼兒園聽課及評課要求

1、幼兒園教師該如何聽課和評課幼兒園教師該如何聽課和評課幼兒園教師該如何聽課和評課聽課、評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業(yè)務能力最有效途徑。第一個問題：教師該如何聽課第一個問題：教師該如何聽課一、聽課前準備：1.熟

2、悉相關(guān)教育活動內(nèi)容的準備（聽課前了解活動領域，活動名稱、目標、具體內(nèi)容）。一是通過聽課前看看相關(guān)的教材，熟悉有關(guān)內(nèi)容；二是利用課前短暫的時間，查閱教師的文字教案，熟悉內(nèi)容和目標的根本目的在于聽課時，能較好的了解教師是否突出重點，解決難點。2.進一步了解教育活動的組織類型（集體教學、分組教學、游戲）。3.思想準備，樹立正確的兒童觀和教育觀，以兒童知識經(jīng)驗、發(fā)展水平為中心，以促進兒童身心和諧發(fā)展、提高素質(zhì)能力為目的。4.熟悉所聽班級的幼兒人

3、數(shù)，活動室環(huán)境。二、聽課角色定位：課堂教學過程隨著時間的流動而進展。在一節(jié)課中，過去的不可能再＂回放＂；有些細節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因此，聽課時要全身心地投入，積極思維，認真分析。應從四個角色介入：1.進入“幼兒”角色。聽課者首先要轉(zhuǎn)變角色，認認真真的充當一名幼兒，站在幼兒的角度，使自己處于“學”的情境中，才能了解教師的“教”是否符合兒童的需要。2.進入“教者”角色。聽課者如果從指導者

4、的角度來聽課，就要做到：①從專業(yè)的高度，運用已有的教育理論和教學經(jīng)驗，對教育活動做出分析與判斷；②對教育活動細心觀察，敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點或亮點，以便評課時及時給予肯定；③準確的發(fā)現(xiàn)指導者的不足，在歸納概括的基礎上形成改進和提高的建議。3.進入“管理者”角色。聽課者如果將自己置身于管理者的角度，就要統(tǒng)觀全局，發(fā)現(xiàn)教師在教育活動指導中存在的典型性和普遍性問題，并將這些問題聯(lián)系自己的學科教學進行反思，才能有的放矢的改進教學，提高教學質(zhì)量，這也是我

5、們幼師各學科教師下幼兒園聽課的最終目的。4.要進入＂學習＂的角色。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務水平。三、聽課的基本方法1.聽：一聽教師怎樣講，重點是否突出，結(jié)構(gòu)是否合理；二聽教師講得是否清楚明白，幼兒是否能聽懂；三聽教師啟發(fā)是否得當；四聽幼兒的回答。所用時間，教師教用的時間，幼兒學用的時間。記錄教法學法的選擇與應用，記錄情境創(chuàng)設、過渡的語言、引導的技巧、激

6、勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習狀況、練習內(nèi)容、練習形式等。2.做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應及時進行綜合分析，找出這節(jié)特點和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認識。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進行交流切磋，以達到互助互學的目的。第二個問題：教師該如何評課第二個問題：教師該如何評課一、評課的理念1.

7、評課內(nèi)容：評課是對課堂教學效果的評價，以及對構(gòu)成課堂教學過程各要素(教師、幼兒、教學內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境等)作用的分析和評價，即教師與幼兒的相互作用、教師與教學方法的相互作用、教學方法與幼兒的相互作用等，包括課堂上的教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、全面要求與因材施教、教學目標與績效達成、教師專業(yè)發(fā)展等等方面。不光評價教師如何執(zhí)教，還要看執(zhí)教效果如何，其中最主要的是評價學生的學習方式和學習成效，看目標達成

8、度的高低，即幼兒通過什么方式來學習和感悟教學內(nèi)容，幼兒能不能用自己的話對教學內(nèi)容進行再表達。2.評課的功能：可概括為四方面:一是促進幼兒園教學質(zhì)量的提高；二是促使教師專業(yè)素質(zhì)的提高；三是帶動幼兒園教科研水平的提高；四是促使幼兒的素質(zhì)得到較好的提高。最終在教育思想與理念、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學過程、作業(yè)設計、教學管理、教學基本功方面實現(xiàn)八個優(yōu)化。3.評課的原則（1）實話實說原則：評課對于執(zhí)教者是學習借鑒的機會。評課人只有

9、懷著強烈的責任心，本著客觀公正、實事求是的精神評課才有實在的意義。但也要避免因“話重”而影響效果的情況，所以實話實說也要講究方法與策略，講究評課藝術(shù)。（2）“心理零距離”原則：評課者要從幫助促進的角度考慮問題，提出中肯的指導意見，特別要用誠懇的態(tài)度，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍。讓執(zhí)教者感覺善意，容易接受意見，這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學，提高其教學水準。（3）突出重點原則：哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，能抓住重點并理論聯(lián)