放牛班的春天觀后感3000字

1、其實(shí)我很喜歡看電影，但是總有些把電影當(dāng)《故事會(huì)》看的感覺(jué)，或笑或哭，或感動(dòng)，或郁悶的跟著鏡頭進(jìn)入別人的生活個(gè)把鐘頭后，關(guān)機(jī)，繼續(xù)自己無(wú)聊的日子。并沒(méi)有想過(guò)去寫下那些電影帶給我的思考。最近突然有了沖動(dòng)，想細(xì)細(xì)的品味一下那些美麗的畫面后留給自己的感動(dòng)。不為什么，或許為了讓自己重新嘗試有大腦的生活?！斗排０嗟拇禾臁罚▏?guó)電影，充滿天籟童聲，充滿溫情，讓你靜靜流淚的電影。但是我卻在眼淚落下后，變的羞愧，因?yàn)檎科?，其?shí)都是一個(gè)自私孩子的美夢(mèng)。

2、讓我們來(lái)看一下影片中的那些人物。馬修老師：一個(gè)其貌不揚(yáng)，內(nèi)心善良，無(wú)足輕重的小人物。在多年顛沛流離仍然無(wú)法在音樂(lè)上取得成就后，來(lái)到“池底學(xué)?！碑?dāng)老師，面對(duì)一群無(wú)法無(wú)天的問(wèn)題兒童，選擇了用音樂(lè)來(lái)感化他們，在音樂(lè)的感召下，孩子們內(nèi)心中陽(yáng)光的一面慢慢呈現(xiàn)，但他最后卻被無(wú)能而殘暴的校長(zhǎng)趕走。其實(shí)馬修老師就是一個(gè)臆想中的理想父親形象，他對(duì)我們很好，允許我們犯錯(cuò)，從不用粗暴的手法來(lái)對(duì)待我們的胡鬧，善于發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)與潛力，并且鼓勵(lì)我們，指導(dǎo)我們。但

3、是他卻不是一個(gè)成功人士，只是蕓蕓眾生中極平凡，極普通的那一個(gè)。這樣的父親，一方面會(huì)讓我們的童年充滿溫情，另一方面卻又不會(huì)帶給我們壓力，我們不用擔(dān)心處于他的陰影之下，多年以后，已經(jīng)功成名就的指揮皮埃爾回鄉(xiāng)后初見(jiàn)同樣兩鬢斑白的佩皮諾時(shí)，已經(jīng)忘記了那個(gè)謝頂老頭的名字。這說(shuō)明自私的我們把他的那些春風(fēng)化雨都視做理所當(dāng)然，無(wú)需報(bào)答，那些其實(shí)改變我們生活的重要時(shí)刻，在成功后已經(jīng)被漸漸遺忘，我們記得有那個(gè)人，但是我們卻已忘記他所做的一切，這樣我們才能驕

4、傲的告訴自己，我所取得的所有榮譽(yù)，都是靠我自己，我不欠任何人。這樣我們就不再需要感恩。校長(zhǎng)：一個(gè)混在校長(zhǎng)職位上只知道作威作福的混蛋。他其實(shí)就是黑杰克在《搖滾學(xué)?！分姓f(shuō)的“當(dāng)家”的化身。他時(shí)時(shí)刻刻都在將自己的權(quán)力運(yùn)用到極致，在他的天地中，你只能選擇服從，不允許任何人挑戰(zhàn)他的權(quán)威。馬修老師剛到學(xué)校時(shí)，見(jiàn)面幾句話，就將他的性格暴露無(wú)遺，比如回話時(shí)候要加上校長(zhǎng)大人。校工受傷時(shí)，他毫不動(dòng)情，甚至懷疑流血的老頭是在裝可憐。在他的世界，無(wú)所謂善，無(wú)所

5、謂美，只有利害關(guān)系，對(duì)我有利的，就是好的，對(duì)我有威脅的，那就是壞的，是絕對(duì)不允許的。他代表了我們對(duì)主流社會(huì)的恐懼和蔑視。我們小心翼翼的生活著，防備他的“犯錯(cuò)，處罰”原則，但是私下里我們用最惡毒的語(yǔ)言攻擊他，偷他的錢，燒他的房，不屈的與其斗爭(zhēng)。雖然這斗爭(zhēng)是破壞，但是只要能讓他焦頭爛額，大發(fā)雷霆，我們何樂(lè)而不為呢？皮埃爾的媽媽：美麗優(yōu)雅的單身母親，讓可憐的馬修老師愛(ài)過(guò)痛過(guò)，最后尷尬的坐在街頭的咖啡桌邊目送她搭上那機(jī)械師的汽車遠(yuǎn)去。這也是我們

6、潛意識(shí)中的母親形象，美麗，并且永遠(yuǎn)美麗，無(wú)條件的愛(ài)我們，為我們含辛茹苦，我們認(rèn)為母親只是屬于我們自己，所以，在片中，其貌不揚(yáng)的老好人馬修老師只能單相思。因?yàn)槠椒财胀ǖ鸟R修只能像父親一樣的對(duì)我們，但是不能真的成為我們的父親，他的相貌，他的職業(yè)都不配真的成為我們的父親。因?yàn)椋麑?shí)在太平凡了，自命不凡的我們拒絕這樣的人，但是我們不拒絕他像父親一樣的愛(ài)護(hù)我們。其實(shí)沒(méi)有人可以做我們的父親，最后母親為了我，把自己喜歡的機(jī)械師也放棄了，一生孤獨(dú)終老。

7、捍衛(wèi)了我們心目中圣母般的貞潔形象，可是我們呢？直到母親去世才回到故里，這之前，我們真的還記得媽媽嗎？我們是否體會(huì)到她為了我們放棄了太多的幸福，這樣是否公平呢？皮埃爾：電影的中心人物（首先他引出整個(gè)故事，另外，請(qǐng)注意合影的時(shí)候他在照片中的位置，正中央），“天使面孔，毒蛇心腸”，那位離開(kāi)的老師這個(gè)評(píng)語(yǔ)前半句真實(shí)，后半句就有些惡毒了。他只不過(guò)是個(gè)敏感，自尊，些許自閉的孩子，就如我們一樣。既然得不到“當(dāng)家”的贊揚(yáng)，那就成為同類的偶像，將創(chuàng)造力化

8、為破壞力，蔑視一切主流價(jià)值觀，包括真的，善的，美的，為了反抗而反抗。固執(zhí)的生活在自己的世界，他和我們一樣，因?yàn)楹ε卤痪芙^，不會(huì)主動(dòng)的去要求什么，但是我們會(huì)為自己喜歡的事務(wù)偷偷努力，如果被人贊賞，則會(huì)更專心的去學(xué)習(xí)，因?yàn)閺囊婚_(kāi)始我就知道，我有能力會(huì)做到最好。他和人的相處都是平等的，包括馬修老師，并不會(huì)因?yàn)樗歉淖冏约旱牟畼?lè)而過(guò)多接觸，他永遠(yuǎn)與他人保持一定的距離，一方面因?yàn)樗那甯?，一方面也是因?yàn)樗拿舾卸嘁桑J(rèn)為“他人即地獄”，甚至對(duì)自

9、己的母親也不是完全信任，影片中當(dāng)壞孩子孟丹造謠侮辱他的母親時(shí)，他毫不畏懼的迎上去和比他高大許多的孟丹廝打起來(lái)，但是，接著他就跑出了學(xué)校，在母親工作的餐館外冒雨凝視，為什么他不走進(jìn)去呢？因?yàn)樗胱鲆粋€(gè)觀察者來(lái)偷偷確認(rèn)他母親沒(méi)有做那些傷風(fēng)敗俗的事情，他做出這樣的舉動(dòng)也是值得一邊，并竭力為犯錯(cuò)的學(xué)生尋求庇護(hù)，保護(hù)他們不受傷害：因此，他首先是一個(gè)能給予學(xué)生安全感的老師。歸屬與愛(ài)的需要：他給予弱小而無(wú)依無(wú)靠的Ppinot更多的關(guān)愛(ài)，到最后幾乎完全

10、充當(dāng)了父親的角色。尊重的需要：當(dāng)發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)的十萬(wàn)法郎是Cbin所偷時(shí)，他詢問(wèn)了原因；想要一只熱氣球的愿望是意料之外的天真和單純，為此他不忍心打碎這個(gè)孩子的人生夢(mèng)想，于是又一次成為了包庇窩藏“壞孩子”的“同謀”。審美需要：這無(wú)需拿什么特別的例子來(lái)多說(shuō)，整部電影的核心事件——成立合唱團(tuán)——足以凸現(xiàn)這一點(diǎn)。最后是自我實(shí)現(xiàn)的需要，集中體現(xiàn)在那個(gè)有著“天使臉孔”的音樂(lè)天才PierreMhange身上，可以說(shuō)，完全是ClementMathieu的慧眼

11、識(shí)珠，為PierreMhange一生輝煌的音樂(lè)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)，搭好了階梯，令他實(shí)現(xiàn)了原本無(wú)法想象的人生價(jià)值。再說(shuō)一點(diǎn)跟心理學(xué)有關(guān)的東西，就是“皮格馬利翁效應(yīng)“這個(gè)老題目。在這部電影中，我們可以看到教師對(duì)自己心目中的“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”，無(wú)意識(shí)流露的態(tài)度會(huì)有多大的反差。課上，小Ppinot因?yàn)榇鸩怀霈旣惿瘍?nèi)是怎么死的而被罰抄答案一百遍。課下，校長(zhǎng)和藹可親地給了他最喜歡的乖孩子Boniface餅干的獎(jiǎng)勵(lì)，說(shuō)：“你知道瑪麗莎內(nèi)是被槍決的吧？

12、”Boniface自信地說(shuō)：“是的，先生，就像拿破侖一樣。”校長(zhǎng)十分尷尬。另一幕，ClementMathieu在廁所里堵住了偷他樂(lè)譜的學(xué)生，剛好被學(xué)校的老師Chabert撞見(jiàn)。ClementMathieu想要大事化了，謊稱是在教學(xué)生合唱。Chabert不相信，警告Mathieu不要總是袒護(hù)學(xué)生。Mathieu憤憤地說(shuō)：“你真是看什么都覺(jué)得是壞事！”Chabert轉(zhuǎn)過(guò)身冷漠地說(shuō)：“在這里嗎？沒(méi)錯(cuò)！”如果一個(gè)老師認(rèn)定自己的學(xué)生無(wú)藥可救，那么