放牛班的春天音樂(lè)劇賞析論文

1、1放牛班的春天很榮幸能聽(tīng)陳老師的課，一幕幕經(jīng)典的音樂(lè)劇讓我無(wú)盡的震撼，深深的被劇中的音樂(lè)所吸引，而讓我最深刻的當(dāng)屬《唱詩(shī)班男孩》了，下面我就簡(jiǎn)單講講我 對(duì)這部音樂(lè)劇的感觸?！冻?shī)班男孩》 講了一群法國(guó)問(wèn)題少年在一個(gè)叫“池塘之底”的男生寄宿學(xué)校里發(fā)生的故事。在荒郊野外的破舊校舍，自由受到限制，搗蛋和被罰，學(xué)習(xí)和改造，壓抑和等待，生活日復(fù)一日，了無(wú)新意。這一天，來(lái)了一位個(gè)頭不高其貌不揚(yáng)的中年禿頭男士馬修，從此開(kāi)始了一場(chǎng)可以預(yù)期的熱鬧。影片里

2、不乏孩子們捉弄老師的場(chǎng)面，比如他們送給馬修的見(jiàn)面 禮是絆了他一大馬趴。但在一場(chǎng)場(chǎng)笑料過(guò)后，這位付出了代價(jià)的新學(xué)監(jiān)開(kāi)始了他與孩子們的嶄新關(guān)系，他居然異想天開(kāi)地組織了一個(gè)合唱團(tuán)，他甚至還發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)方面的小千里馬，他們一起從音樂(lè)里感受靈魂的自由、高尚與純凈，從共同的 參與過(guò)程感受團(tuán)結(jié)和相互依存的美好。作為片中的反面人物，校長(zhǎng)表現(xiàn)出可憎的專制獨(dú)裁和暴力傾向。他的武斷與暴力，驅(qū)逐了信任，加深了仇恨，挨打男孩的復(fù)仇火焰熊熊燃燒。馬修的寬容、善意和愛(ài)

3、的教育方式仿佛是一根芒刺，讓校長(zhǎng)無(wú)法忍受，因?yàn)閺鸟R修這面鏡子校長(zhǎng)反照出自己的丑陋和失敗。 在老師離去時(shí)， 高墻窗口被禁錮的孩子們搖動(dòng)雙手，擲出紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫(xiě)滿感謝老師的話語(yǔ)，這是動(dòng)人的一幕。《唱詩(shī)班男孩》也具有教育意義。作為一個(gè)理想的春風(fēng)化雨的老師形象，學(xué)監(jiān)馬修并無(wú)神奇的靈丹妙藥，只是用他熱愛(ài)的音樂(lè)、用他的愛(ài)心、善意與智慧，更用他的熱情與執(zhí)著，感染了一群已被社會(huì)涂上雜色污點(diǎn)的孩子們的弱小心靈。 音樂(lè)藝術(shù)的熏陶，情感的溝通，人性深處生命

4、熱情的被喚醒，這些迷失的心靈終于得到了凈化，向善、向美的渴望取代了無(wú)知、無(wú)聊與無(wú)恥。片中的音樂(lè)可謂美侖美幻，富于宗教情感的純凈與高華，喻示著人生的春天在微末的綠意中仍然可以萌生，殘缺的生命仍然可以得到救贖，有著近乎贊美詩(shī) 的柔美與莊嚴(yán)，樂(lè)音一點(diǎn)點(diǎn)提升迷途羔羊的靈魂。這也讓人覺(jué)悟出影片名字的意味：唱詩(shī)班男孩，是在暗示殘缺破損的柔弱生命獲得拯救的可能與希望。影片毫不猶疑地出示了這種可能與希望，積極地呈現(xiàn)出一個(gè)令人快慰的正面景觀。雖然 那個(gè)被

5、誤解的男孩的一把復(fù)仇之火讓人感到強(qiáng)烈的不和諧，像一抹濃重的陰影，但這陰影是作為校長(zhǎng)暴政的產(chǎn)物出現(xiàn)的，并未影響影片的正面觀點(diǎn)。當(dāng)然，最感動(dòng)我的當(dāng)屬那個(gè)“天使的面龐，魔鬼的嗓音”的皮埃爾。影片中皮埃爾也是性格最扭曲的問(wèn)題學(xué)生之一，但同時(shí)他也有著美好的夢(mèng)想，只是在現(xiàn) 實(shí)中他的夢(mèng)想只能憋在心里，于是他變得壓抑，直到馬修老師發(fā)現(xiàn)了他的音樂(lè)天賦。從此，在馬修老師的關(guān)懷與指引之下，他的音樂(lè)天賦逐漸被發(fā)掘出來(lái)，漸漸論文3音響三類。 三者的作用可以簡(jiǎn)述為

6、“語(yǔ)言表意，音樂(lè)表情，音響表真” 。一、 《放牛班的春天》《放牛班的春天》 ， 是一部法國(guó)電影， 也叫《歌聲伴我心》 或 《唱詩(shī)班男孩》 。其電影中的背景音樂(lè)給觀眾留下了深刻印象， 音樂(lè)中的人聲也給觀眾帶來(lái)了天籟般的聽(tīng)覺(jué)享受。該片獲得了法國(guó)愷撒獎(jiǎng)最佳電影音樂(lè)、最佳音響兩項(xiàng)大獎(jiǎng)、歐洲電影獎(jiǎng)最佳電影音樂(lè)大獎(jiǎng)并入圍了奧斯卡最佳電影主題曲、 英國(guó)影藝學(xué)院獎(jiǎng)最佳電影音樂(lè)等獎(jiǎng)項(xiàng)。而影片本身則獲得愷撒獎(jiǎng)六項(xiàng)提名，并入圍奧斯卡、金球獎(jiǎng)、英國(guó)影藝學(xué)院獎(jiǎng)的

7、最佳外語(yǔ)片獎(jiǎng)。有評(píng)論家認(rèn)為： “《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽(yáng)光情感電影。這部沒(méi)有美女、暴力；沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國(guó)人的心靈雞湯” 。影片講述了這樣一個(gè)故事：1948 年，當(dāng)克萊蒙——一位失業(yè)的音樂(lè)教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí)，他如同進(jìn)入了一個(gè)孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震驚，又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段。校長(zhǎng)的殘忍，其他

8、管教的冷酷，孩子們的無(wú)法無(wú)天及可憐無(wú)助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校的管教象警察對(duì)待犯人一樣對(duì)待孩子們的沖動(dòng)。 他在樂(lè)譜上寫(xiě)下了專門為孩子們譜寫(xiě)的歌曲，他用純凈的音樂(lè)喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。神圣而純凈的音樂(lè)不但凈化了孩子們的心靈，更對(duì)他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。仁愛(ài)、友善、寬容的極致是讓所有的觀眾眼中充滿喜悅的淚水。二、影片中的音樂(lè)法國(guó)電影《放牛班的春天》是 2004 年的一部影響頗大