教育技術學研究方法問答題及參考答案

1、教育技術學研究方法問答題及參考答案1.1.簡述教育技術研究的一般過程。簡述教育技術研究的一般過程。①提出問題和假設②設計研究方案③實施研究并搜集資料④處理分析資料⑤檢驗假設并作出討論⑥在已有結論的基礎上提出新的問題，開始新的研究。2.2.問卷法有哪些優(yōu)點？問卷法有哪些優(yōu)點？①問卷內(nèi)容客觀統(tǒng)一②節(jié)省人力、時間和經(jīng)費③匿名性強，回答真實④樣本大⑤研究間接化，相互作用效應小。3.3.簡述理論研究的主要功能簡述理論研究的主要功能。①構建理論體系

2、②對各種理論觀點的評價分析、整合和轉換③發(fā)展和完善原有理論體系④對研究成果的邏輯證明。4.4.在心理與教育研究中，進行數(shù)據(jù)資料的分析之前，應對研究的數(shù)據(jù)資料進行整理，其目的是什在心理與教育研究中，進行數(shù)據(jù)資料的分析之前，應對研究的數(shù)據(jù)資料進行整理，其目的是什么？么？①通過數(shù)據(jù)資料的整理使研究者把握研究的主導方向，收集、刪除或補充有關結果②通過數(shù)據(jù)資料的整理保證材料的可靠性，為進一步分析及取得正確的結論奠定基礎③通過數(shù)據(jù)資料的整理形成典型

3、的材料，發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律。5.5.實驗研究有何特點？實驗研究有何特點？①實驗研究要操縱自變量，控制無關變量，人為地創(chuàng)設一定的情境②實驗研究的基本目的在于揭示變量之間的因果關系，即回答“為什么”的問題③實驗研究有嚴格的研究設計。6.6.研究假設在心理與教育研究中有何作用？研究假設在心理與教育研究中有何作用？①研究假設使研究目的更加具體、范圍更加限定。②具體研究假設的提出，使研究者能夠根據(jù)假設內(nèi)容的性質(zhì)，設計具體的數(shù)據(jù)收集程序，去檢驗該假設對所

4、研究問題中各變量的關系的推測是否正確。7.7.觀察法作為最基本、最普遍的研究方法對教育研究有何重要作用？觀察法作為最基本、最普遍的研究方法對教育研究有何重要作用？.①通過科學觀察可以獲得認識事物的比較充實、比較客觀的事實材料。②觀察研究是檢驗理論假設是否正確的重要途徑。③觀察有助于研究課題的選擇和形成。8.8.做好實驗設計應遵循哪些原則？做好實驗設計應遵循哪些原則？①選擇適當?shù)脑O計，使處理效果成分顯示出來。②控制自變量③要考慮實驗結果的

5、可推論性。9.9.定性分析有何特點？定性分析有何特點？①定性分析注重整體的、發(fā)展的分析。②定性分析的對象是質(zhì)的描述性資料。③定性分析的研究程序有一定的彈性。④定性分析傾向于對資料進行歸納的邏輯分析。⑤定性分析的主觀因素影響及對背景的敏感性。10.10.教育技術學研究的基本任務是什么教育技術學研究的基本任務是什么揭示和發(fā)現(xiàn)科學事實。探求科學規(guī)律。建立和發(fā)展科學理論。11.11.教育技術學研究方法有哪些作用教育技術學研究方法有哪些作用第一，

6、教育技術學研究方法為教育技術學科的形成和發(fā)展定向開路。第二，教育技術學研究方法使教育技術學科研究程序規(guī)范化。第三，教育技術學研究方法是推廣運用教育技術成果的橋梁。第四，教育技術學研究方法的運用豐富了教育技術學科的內(nèi)容。12.12.在教育技術研究中應用現(xiàn)代技術手段有何意義在教育技術研究中應用現(xiàn)代技術手段有何意義的客觀事物直接接觸，中間不需要其他中間環(huán)節(jié)，觀察到的結果，所獲得的信息資料，具有真實可靠性，是第一手資料。(2)情境性。觀察一般是

7、在自然狀態(tài)下實施的，對被觀察者不產(chǎn)生作用與影響，即無外來人為因素的干擾，不會產(chǎn)生反應性副作用，能獲得生動樸素的資料，具有一定的客觀性。(3)及時性。觀察及時，能捕捉到正在發(fā)生的現(xiàn)象，因此所獲信息資料及時、新鮮。(4)縱貫性。對被觀察對象可以做較長時間的反復觀察與跟蹤觀察，對被觀察對象的行為動態(tài)演變可以進行分析。(5)普適性。觀察適用范圍較為普遍，不但自然科學研究與社會科學研究普遍適用，而且在教育技術研究中，不少方法如調(diào)查法、實驗法等也與

8、觀察法有密切關系。觀察法的局限性是：(1)受觀察對象的限制。觀察法適宜于對外部現(xiàn)象及事物外部聯(lián)系的研究，而不適宜于對內(nèi)部核心問題及事物內(nèi)部聯(lián)系的研究。另外，對有些較為隱蔽的事物也不大好用觀察法，如研究青少年的網(wǎng)上不良活動問題就不好用觀察法。(2)受觀察者本人的限制。人的感覺器官本身有不精確性。人的感官都有一定的生理限度，超出這個限度，很難直接觀察，所以觀察往往難以精確化。人的觀察受主觀意識的影響，不同的人有不同的意識背景與理論框架，因此

9、，對同一事物的觀察，往往帶有各自的主觀性，難以做到客觀化。③受觀察范圍的限制。觀察涉及對象的有限性，特別是在同一時期內(nèi)觀察對象是不多的，這種小樣本，不適用于大面積研究。(4)受無關變量的干擾，缺乏控制。自然狀態(tài)下的觀察由于缺乏控制，因變量在無關變量之中，沒有純化和凸現(xiàn)，從而使觀察結果缺乏科學性。23.23.結構化觀察有何特點？結構化觀察有何特點？.結構化觀察的特點是：第一，有特定的觀察內(nèi)容包括：(1)學習行為信息(2)學習成就信息(3)

10、心理生理信息。第二，采用專門的觀察方法。包括有直接觀察和間接觀察兩大類：(1)直接觀察(2)間接觀察。第三，有限制的觀察范圍第四，可量化的觀察記錄方式24.24.實地研究有哪些基本步驟？實地研究有哪些基本步驟？.首先不帶假設，進入現(xiàn)場，開始做初始的觀察，從中發(fā)現(xiàn)出暫時的一般性結論，從這些結論中，研究者發(fā)現(xiàn)哪些應當做進一步的觀察，而通過進一步的觀察又導致結論的修正。在對反復觀察所得結果進行歸納與推理后，形成結論，產(chǎn)生理論，修正結論。25.

11、25.實地研究的特點是什么？實地研究的特點是什么？25.實地研究與問卷調(diào)查、結構化觀察、實驗研究相比較有很大的差異，表現(xiàn)在：(1)研究范疇。問卷調(diào)查、結構化觀察和實驗研究都屬于量的研究的范疇，而實地研究卻屬于質(zhì)的研究的范疇。(2)資料采集。在問卷調(diào)查、結構化觀察和實驗研究中采集的觀察資料基本上是數(shù)據(jù)，而在實地研究中采集的觀察資料則基本上是文字與圖片。(3)研究重點。問卷調(diào)查、結構化觀察與實驗研究的研究重點是用變量來觀察和解釋世界，力圖尋

12、找世界中存在的模式與規(guī)律；而實地研究則用豐富的細節(jié)描述來探索事物發(fā)生的社會環(huán)境和事物所傳遞的社會意義。26.26.簡述教育技術研究調(diào)查的內(nèi)容范圍。簡述教育技術研究調(diào)查的內(nèi)容范圍。教學資源的種類和內(nèi)容。教學資源的使用情況。教學資源使用的過程與方法。學校支持信息化教學資源應用的設備條件。教師開展信息技術教育教研活動的情況。27.27.簡述調(diào)查研究法的優(yōu)點和缺點。簡述調(diào)查研究法的優(yōu)點和缺點。.優(yōu)點：①適用性廣②效率高、范圍廣③形式靈活，手段多

13、樣④自然真實、簡便易行。調(diào)查研究除有上述特點和優(yōu)點之外，還存在以下不足：①調(diào)查研究旨在考察現(xiàn)狀，是在自然進程中收集材料，而不是通過實驗，主動操縱和改變現(xiàn)象與變量，因此它不能確定現(xiàn)象之間的因果關系。例如，我們可以通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)A、B兩現(xiàn)象之間具有密切的關系，但究竟哪一個是原因，哪一個是結果，通常難以斷定。②調(diào)查結果的可靠性往往依賴于被調(diào)查者的合作態(tài)度與實事求是精神，常?？赡艹霈F(xiàn)主觀偏差，而研究者往往難以控制這一點，由于調(diào)查是向別人間接了解情