教師專業(yè)發(fā)展階段目標

1、教師專業(yè)發(fā)展階段目標新手型教新手型教師勝任型教任型教師骨干型教骨干型教師專家型教家型教師校本校本課程開程開發(fā)水平水平具備開發(fā)初級校本校本課程水平程水平：能搜集整理課程資料，在開發(fā)校本課程中，意識和行為關(guān)注就某個主題，收集和羅列相關(guān)資料。具備開發(fā)中級校本校本課程水平水平：能組織內(nèi)容結(jié)構(gòu)較全面的教學資源，但因為課程目標不夠明確，尚不能滿足學生文化和個性發(fā)展需要，未關(guān)注協(xié)調(diào)多邊教育資源。具備開發(fā)較發(fā)較高級校本校本課程水平程水平：能協(xié)作開發(fā)較完

2、整的校本課程，編制操作性強的文本，注重傳承多元文化，有效激活、整合教育資源。具備開發(fā)高級校本校本課程水平程水平：能主持開發(fā)完整的校本課程，設(shè)計編寫課程綱要，關(guān)注人才培養(yǎng)的多樣化，在創(chuàng)新性的校本課程開發(fā)中有效生成教育資源。專業(yè)專業(yè)精神精神目標在校本課程開發(fā)中有工作滿足感和責任感，對學校課程有歸屬感，積極與同事合作。在校本課程開發(fā)中，經(jīng)常進行教師之間、師生之間、家長和社區(qū)之間的合作與溝通，勤學進取，積極探索，不斷自我完善，溝通與合作意識強烈

3、。善于利用社區(qū)、家長、學校、專家等力量來開發(fā)校本課程促進學生發(fā)展；積極參與各種有利于專業(yè)發(fā)展的事務(wù)，有創(chuàng)新精神，嚴謹?shù)闹螌W作風，執(zhí)著的奉獻精神。能引領(lǐng)其他教師在校本課程開發(fā)中達到專業(yè)發(fā)展的更高層次，享受教育生命價值的精彩實現(xiàn)，其本身成為大多數(shù)老師學習和研究的對象。專業(yè)專業(yè)知識目標在參與校本課程實施活動中逐步形成以學生發(fā)展為本的理念。不斷豐富和完善校本課程學科知識以適應(yīng)教學任務(wù)，努力在校本課程教學實踐中積累教育學、心理學知識。在參與校本課

4、程開發(fā)的實踐中了解學生身心發(fā)展的知識，掌握特定的教育學和心理學知識，認真學習校本課程理論，閱讀大量的資料以完善自己的知識結(jié)構(gòu)。在實踐中深入淺出地駕馭教學內(nèi)容。在協(xié)作校本課程開發(fā)中，掌握學生身心發(fā)展規(guī)律，不僅具有精深的專業(yè)知識，還能在實踐中不斷提升自己的文化底蘊和知識涵養(yǎng)，更新自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)校本課程開發(fā)的需要。形成自己的課程理念。以其深厚的文化底蘊和知識涵養(yǎng)，精深的專業(yè)知識，引領(lǐng)校本課程開發(fā)。能根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和識記，靈活

5、運用情境知識、策略性知識，創(chuàng)造性地開展校本課程教育教學實踐，深入影響學生現(xiàn)在和未來的生活。專業(yè)專業(yè)發(fā)展階段目標專業(yè)專業(yè)技能技能目標依據(jù)課程標準，初步具備依據(jù)學校課程目標，合理實施校本課程的能力。有科研意識，能對教育教學活動中的具體問題進行理論思考，尋求理論支持。成為課程的學習者和實施者。在校本課程開發(fā)中，具備課程整合能力，能依據(jù)學校課程目標，開發(fā)課程、評價課程，課程實施能力較強。具有收集文獻資料、處理信息的能力，能針對實際問題思考解決辦

6、法，并進行理論提升。成為課程的學習者和實施者。能根據(jù)實際需要進行課程開發(fā)、課程整合、課程實施和課程評價，并能開展課程研究。善于及時總結(jié)和提煉出教育科研成果，有創(chuàng)新精神，能以全新的科學理論和方法進行教育教學工作。成為課程的合作者、實施者。有極強的課程決策能力，在根據(jù)實際需要進行課程開發(fā)、課程整合、課程實施和課程評價之后，開展深入系統(tǒng)的課程研究。有強烈的創(chuàng)新精神，善于及時總結(jié)和提煉出教育科研成果并得到推廣，成為課程的創(chuàng)造者。發(fā)展目標發(fā)展目標

7、樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。是每一個教師所追求的思想境界。2、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于

8、學生今后的發(fā)展提供方便。3、針對我校寫字育人的教學特色，苦練寫字基本功，爭取三年后自己的“字“能上一個臺階。針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。4、指導學生在學科競賽中獲獎，爭取每一個學年在省，市級以上報刊發(fā)表幾篇文章，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。在21世紀即將到來之際，世界各國對國際市場的競爭和科技競爭將會越來越激烈。我們應(yīng)明察這種世界性趨勢，認

9、真探討終身教育和師范教育的理論與實踐，開創(chuàng)我們獨特的發(fā)展師范教育事業(yè)的途徑，縮短與世界科學技術(shù)水平的差距，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，調(diào)整自己的行動，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展、學校的發(fā)展，在實踐中增強才干。體驗新版博客分享到：一、總目標在上級領(lǐng)導大力支持教育的有利前提下，xx教育的春天已來臨。繼續(xù)乘著課程改革的東風，重新認識自己，打造自己，將自己投入到教育改革的領(lǐng)域中去。在實踐中進行教學研究、課

10、題研究，創(chuàng)造性地進行教學工作，形成自己獨特的教育教學方法。二、具體目標（一）師德方面：熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，保持強烈的事業(yè)心與責任感，關(guān)心和愛護學生，為人師表，教書育人。本人能嚴以律己，寬以待人，任勞任怨，始終以學校的大局為重，承擔學校分配的各項任務(wù)，當學校需要我時，能毫無怨言，即刻全身心地投入到學校的工作之中，充分發(fā)揮一位學科帶頭人的作用。在今后的工作中，本人會繼續(xù)以廣東省小學英語名師珠海拱北小學鮑當洪校長為榜樣，進一步提升自己的人