技術(shù)影響教師的發(fā)展階段分析.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)于文化的渴求，技術(shù)越來越多的進(jìn)入到教育當(dāng)中，在這其中不僅僅教育工具發(fā)生了巨大的變化，而且教育工具對(duì)于教師也產(chǎn)生了巨大的影響。傳統(tǒng)的教育方式正接受著現(xiàn)代信息化教育的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。
　　教師學(xué)習(xí)新技術(shù)具有時(shí)代必然性，從我國(guó)以及美國(guó)對(duì)于教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)上也可以看出來，新技術(shù)的使用已經(jīng)是教師所必須具備的能力了?，F(xiàn)代技術(shù)對(duì)教師的要求越來越高，從使用黑板、粉筆到現(xiàn)在熟練的使用各種教學(xué)軟件。人們的目的都是為了達(dá)到更好的

2、教學(xué)效果。教師在學(xué)習(xí)和使用一種新技術(shù)的過程中，其本身發(fā)生了很多的變化，不僅僅是會(huì)操作新技術(shù)這么簡(jiǎn)單，而且要運(yùn)用這些新技術(shù)提高教學(xué)的效果。教師在學(xué)習(xí)新技術(shù)的過程中，都是從操作新技術(shù)開始的，也就是動(dòng)作技能的變化。在逐漸學(xué)習(xí)和使用新技術(shù)的過程中教師本身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面都發(fā)生了變化，這種變化也就是學(xué)習(xí)新技術(shù)的過程中所發(fā)生的智力技能的變化，這種變化是由于技術(shù)所引起的，也是由于技術(shù)所帶來的影響。從信息技術(shù)僅作為一種工具到影響教師整個(gè)的教學(xué)

3、過程，進(jìn)而融入教師的自身能力當(dāng)中，這一系列的變化是值得我們重視和研究的，對(duì)今后我們?cè)诩夹g(shù)的選取和使用方面有一定的指導(dǎo)作用。
　　本文共分為五個(gè)部分：第一部分介紹了論文的選題背景、研究現(xiàn)狀、研究意義、內(nèi)容和研究方法。第二部分對(duì)中美教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教師的基本要求進(jìn)行了綜合性的比較，包括中美教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的變革歷史、中美教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)、以及給我國(guó)的啟示。第三部分給出了支持本論文的理論基礎(chǔ)，包括動(dòng)作技能理論、智力技