楊秀梅六年級(jí)美術(shù)《紙魔方》教案

1、“一師一優(yōu)課，一課一名師”嗮課活動(dòng)“一師一優(yōu)課，一課一名師”嗮課活動(dòng)湖南版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)湖南版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第五課《紙魔方》授課教案第五課《紙魔方》授課教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：、知識(shí)與技能：能運(yùn)用折、剪、壓、貼的方法制作紙方框，并進(jìn)行方框的組排練習(xí)。能抓住基本要素，運(yùn)用重復(fù)、漸變、發(fā)射等構(gòu)成形式，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)。2、過(guò)程與方法：、過(guò)程與方法：，結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍這一年齡特點(diǎn)采用“先放

2、再扶”和“先扶再放”的教學(xué)思維方式。教學(xué)中主要采取以下方法：觀察分析法、自主探究法、交流討論法、實(shí)踐練習(xí)法。教學(xué)設(shè)計(jì)步驟如下：欣賞導(dǎo)入—自主探究—?jiǎng)?chuàng)意制作—展示評(píng)價(jià)3、情感態(tài)度價(jià)值觀：、情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力。養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。學(xué)情分析：本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，他們已經(jīng)具有一定的自學(xué)

3、能力，結(jié)合小學(xué)高年級(jí)這一年齡特點(diǎn)，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，因此以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，采用游戲挑戰(zhàn)賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作多個(gè)紙方框并拼擺成圖形。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)蝹€(gè)紙方框的折、剪、壓方法以及多個(gè)紙方框的拼擺組合設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1、出示用紙方框拼擺的作品學(xué)生欣賞。提問(wèn)：同學(xué)們看這個(gè)作品漂亮嗎？這個(gè)圖案讓你連想到什么呢？（樹葉）學(xué)生觀察回答：像一棵樹，像一片楓葉…讓學(xué)生觀察紙魔

4、方作品的形式美感。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)圖形組成的原理，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)“一師一優(yōu)課，一課一名師”嗮課活動(dòng)“一師一優(yōu)課，一課一名師”嗮課活動(dòng)壓進(jìn)行排列。⑵、可以采用不同的排列方式，例如連續(xù)排列、發(fā)散性排列。三、嘗試制作作品：師：下來(lái)我們進(jìn)行第二輪同桌挑戰(zhàn)賽，看看誰(shuí)是紙魔方高手？1、制作要求：靈活運(yùn)用剪切紙方框的原理，先制作6—8個(gè)單體，在拼擺組合出漂亮獨(dú)特的作品。2學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。、學(xué)生按作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)意制作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能

5、力和積極性，戰(zhàn)的比賽方式，及提高制作效率，的創(chuàng)意。作業(yè)1、將小組優(yōu)秀作品展示黑板上，學(xué)生互評(píng)。2、教師總結(jié)評(píng)價(jià)本課學(xué)習(xí)情況。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己采用的拼擺方式說(shuō)喜歡哪位同學(xué)的作品和作品的優(yōu)缺點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)表述，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。板書5.紙魔方制作方法：1.折疊、2.粘貼、3.剪割、4.撐開、折、壓造型示范作品示范作品示范作品學(xué)生作業(yè)：反思與評(píng)價(jià)：本節(jié)課教學(xué)我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想。根據(jù)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的身體