夢游天姥吟留別導學案-含答案--特別實用

1、高二語文高二語文編制人：楊海芹編制人：楊海芹使用時間：使用時間：2015.12.1編號：編號：21夢游天姥吟留別導學案夢游天姥吟留別導學案第一課時第一課時一、【學習目標】1、了解作者李白及相關背景介紹。2、結合課下注釋及現(xiàn)代漢語詞典，掌握“天姥、謝公屐”等生字詞。3、通過誦讀，理清詩歌的寫作思路，并整體把握詩歌主要內容。4、再次朗讀詩歌，體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點，即豐富的想象和大膽的夸張。5、初步感受詩人不與黑暗官場同流合污的

2、高尚人格和追求個性自由的精神二、【學習重點】通過誦讀，理清詩歌的寫作思路，并整體把握詩歌主要內容【學習難點】初步感受詩人不與黑暗官場同流合污的高尚人格和追求個性自由的精神【學習過程】三、自主學習：（一）了解感知1、了解李白李白(701762)，字，號，代偉大的主義詩人有“”之稱，現(xiàn)存詩歌900余首，代表作《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》等。李白長于樂府與絕句，其詩風格豪放而飄逸，語言熱烈奔放而清新自然，對后世影響較大，

3、杜甫稱贊他“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。與杜甫并稱“李杜”，有《李太白全集》。2、解題：“夢游”，夢中游覽，說明內容的虛實；“天姥”，指天姥山。是所夢的內容；“吟”本指吟詠，即作詩，以后作為一種詩體的名稱，是“歌行體”詩的一種形式。內容多有悲愁感嘆之意，形式上比較自由活潑?！傲魟e”是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思，說明本詩寫作目的。高二語文高二語文編制人：楊海芹編制人：楊海芹使用時間：使用時間：2015.12.1編號：編號：23（二）深

4、入學習1、再讀課文，結合注釋理解全詩，圈點難字生詞，并思考：以夢為線索，全篇可分為幾部分，每部分的大意如何概括？全詩可分為三部分：第一部分（第1段）：第二部分（第2段）:第三部分（第3段）:2、通讀這首詩，完成下列內容填空。(1)、詩人入夢追尋天姥山的原因是：(2)、詩人由現(xiàn)實轉入夢境的過渡句是：“我欲因之夢吳越我欲因之夢吳越”。(3)、由夢境轉入現(xiàn)實的過渡句是：“忽魂悸以魄動忽魂悸以魄動…………失向來之煙霞失向來之煙霞”。(4)、揭示