淺談如何構(gòu)建和諧課堂 修改稿

1、1淺談如何構(gòu)建和諧的職高語文課堂淺談如何構(gòu)建和諧的職高語文課堂單位：范位：范縣第二第二職業(yè)職業(yè)高中高中教師：閆保國保國聯(lián)系電話電話：15139319380科目：高中語文科目：高中語文【內(nèi)容提要】【內(nèi)容提要】本文主要針對職高語文課堂教學存在的一些弊端，結(jié)合自己的嘗試，提出一些教學觀念與方法的改進提高語文課堂教學效果。和諧的課堂教學，能促進學生智力的發(fā)展，知識的掌握和能力的提高。教者可通過創(chuàng)設(shè)良好的師與生的關(guān)系，共建和諧課堂；協(xié)調(diào)良好的生與

2、生的關(guān)系，發(fā)展和諧課堂；關(guān)注學生思想品德教育，優(yōu)化和諧課堂，讓課堂變得更活潑、更自主、更和諧?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】語文課堂教學師生關(guān)系共建發(fā)展優(yōu)化和諧【正文】【正文】作為一名中等職業(yè)學校的語文教師，我深有體會。在中等職業(yè)教育教學中，語文教學面臨難題，究其原因：一方面，我們的職業(yè)學校坐落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們職業(yè)高中的生源來自農(nóng)村，小學的教育資源非常貧乏，大部分學生的基礎(chǔ)很差，特別是語文；另一方面，受擇校觀念的影響，大部分成績好的學生去了縣城的中學

3、。職業(yè)學校的招生面臨困境，進入我們職業(yè)高中的學生大多文化基礎(chǔ)很差，對學習缺乏興趣。所以，職業(yè)學校的語文課堂，就成了一個人唱獨角戲的教學，其教學效果是令人沮喪的。面對這種情況，我進行了很多思考與嘗試，在教學中，我采用以下幾種方法營造和諧課堂，收到了很好的教學效果。一、一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)良好的良好的師與生的關(guān)系，共建和與生的關(guān)系，共建和諧課諧課堂有學者認為：和諧社會是一種有層次的和諧，其核心是人與人之間關(guān)系的和諧，即人與人的和睦相處，是保證社會機

4、體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)。那么，在課堂3因此，教師的教學活動要始終以學生的發(fā)展為起點，以學生的發(fā)展為歸宿。真正做到：“一切為了學生的和諧發(fā)展”。教師在這個過程中扮演什么樣的角色呢，教師是學生學習環(huán)境的營造者、學習過程的參與者、問題討論的合作者、學習前進方向的指引者。離開了教師的正確引導，學生的學習和發(fā)展，不可能自發(fā)形成，甚至可能迷失方向。但是，有些老師為了體現(xiàn)學生的主體性，隨便拋出一個問題讓學生去思考、討論幾分鐘，自己則站在講臺上，不參與學生的

5、討論，也不管下面的學生是在討論，還是在說空話，最后自己作一下總結(jié)就算完事。體現(xiàn)不出師生的互動與合作，這樣的課堂效果是可想而知的。傳統(tǒng)的教學觀念是片面強調(diào)語文課的工具性，以知識為中心，以教師為中心，以課本為中心，以老師的教替代學生的學，忽視了學生的主體地位，將生動活潑的語文教學變成知識的單向灌輸，脫離職校學生學習和發(fā)展的實際。著名教育家朱永新說，“教育，應(yīng)充滿民主精神，教師要重審師生關(guān)系，并確立民主師生關(guān)系”。新課程標準也提出，“教師既是

6、與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者”，在教學中，師生是一種交往過程，教師是學生發(fā)展的主動參與者而不是局外人。作為主動參與者，教師和學生在人格上是平等的，師生關(guān)系是和諧的。教學中應(yīng)“以學生發(fā)展為本”，教師應(yīng)從知識的灌輸者轉(zhuǎn)換為學習的引導者，從課堂的主宰者轉(zhuǎn)換為平等的交流者。如授《跨越百年的美麗》時，課堂一開始，我就設(shè)計了這樣幾個問題讓學生思考：（1）在人的生命中，你認為哪些東西是美麗的？（2）在你的一生當中