生命活動的主要承擔者蛋白質教案

1、《生命活動的主要承擔者《生命活動的主要承擔者—蛋白質》教案蛋白質》教案教學目標：教學目標：⒈知識與技能⑴說明氨基酸的結構特點，以及氨基酸形成蛋白質的過程。⑵蛋白質的結構和功能。⒉過程與方法⑴培養(yǎng)學生跨學科分析綜合能力。⑵收集資料、分析資料的能力。⒊情感態(tài)度與價值觀⑴認同蛋白質是生命活動的主要承擔者。⑵關注蛋白質研究的新進展。教學重點：教學重點：⒈氨基酸的結構特點，以及氨基酸形成蛋白質的過程。⒉蛋白質的結構和功能。教學難點：教學難點：⒈氨

2、基酸形成蛋白質的過程。⒉蛋白質的結構多樣性的原因。教學過程：教學過程：㈠氨基酸的種類及結構通式㈠氨基酸的種類及結構通式教師：你能過說出多少種富含蛋白質的食品呢？學生：根據生活經驗回答。教師：我們平時所吃的食物中，一般都含有蛋白質，瘦肉、蛋、奶和大豆制品中的蛋白質含量尤其豐富。蛋白質必需經過消化成為各種氨基酸，才能被人體吸收和利用。氨基酸是組成蛋白質的基本單位。在生物體中組成蛋白質的氨基酸約有20種。氨基酸的結構有什么特點呢？請大家觀察P

3、PT中的幾種氨基酸的結構，思考討論，這些氨基酸的結構具有什么共同特點？教師：在找共同點之前我先補充幾個結構式（講解氨基和羧基）教師引導：教師在PPT上展示幾種氨基酸的結構式，一邊引導學生如每個氨基酸上都如每個氨基酸上都有一個氫原子，這點在結構上就是共同點，請同學們自己再找找其他的結構共同點有一個氫原子，這點在結構上就是共同點，請同學們自己再找找其他的結構共同點。學生討論得出結論：每種氨基酸分子中都含有一個氫原子，一個氨基和一個羧基。教師

4、總結：Ｒ│NH2─Ｃ─COOH（提示學生四個基團可寫不同方位）│Ｈ這個結構通式用一句話來說就是每種氨基酸至少有一個氨基(NH2)和一個羧基(COOH)，并且氨基和羧基連在同一個碳原子上。這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基團（R表示）氨基酸之間的區(qū)別在于R基不同。同學們想一想，所有的氨基酸，每種氨基酸都只能有一個氨基和一個羧基嗎？比如天冬氨酸有兩個羧基，賴氨酸有兩個氨基，說明并不是每種氨基酸都只有一個氨基和羧基，可能在R基團里會出現一

5、個或多個氨基、羧基，也就是說，每種氨基酸至少有一個氨基和一個羧基也就是說，每種氨基酸至少有一個氨基和一個羧基。說到這兒有沒有同學想過，是不是只要有氨基和羧基，就是氨基酸呢？為什么呢？白質種類多達1010~1012種，請同學們根據蛋白質的合成方式，分析一下蛋白質種類繁多蛋白質種類繁多的原因的原因。（可以根據情況提示學生：蛋白質在合成之前，想要改變，能從哪些地方下手使蛋白質發(fā)生變化，就是蛋白質種類繁多的原因。）學生討論回答：因為組成蛋白質的

6、氨基酸的種類，數量，排列次序不同。教師：對。首先，氨基酸種類不一樣蛋白質也就不一樣。然后組成蛋白質的氨基酸數目很多，氨基酸數目不一樣蛋白質也會不一樣。還有氨基酸按一定的順序連接形成多肽鏈，即使兩條肽鏈省的氨基酸種類和數目一樣，只要排列順序不相同，形成的多肽鏈就不相同，合成的蛋白質也不一樣。除了氨基酸的種類、數目、排列次序不同會造成合成的蛋白質不同外，還有沒有什么原因會形成不同種類的蛋白質？（用手圈著蛋白質合成方式上的“空間結構”）學生：

7、空間結構不一樣，蛋白質也會不一樣教師：對，很好?？赡苡行┩瑢W覺得蛋白質的空間結構有點抽象不好理解。打個比方，氨基酸的種類、數目、排列順序就好像人的身高、體重和著裝。大多數同學都遇到過這種情況，有時候走著走著，發(fā)現前面?zhèn)z女生身高、體重、著裝都一樣，可是一回頭，唉呀媽呀，長得咋就這么不一樣捏？蛋白質的空間結構就像人的五官一樣，肽鏈盤曲折疊方式不一樣空間結構就不一樣，立體感也就不一樣?？梢哉f蛋白質的空間結構不一樣，它們的功能常常是千差萬別，種