生物必修2反思

1、《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）》的教學(xué)反思》的教學(xué)反思1反思自己的課堂教學(xué)，覺得在授課過(guò)程中有一些值得特別注意的環(huán)節(jié)：1本節(jié)內(nèi)容中相對(duì)應(yīng)的概念很多，如：純合子和雜合子、顯性性狀和隱性性狀等。如果老師只是把這些概念做簡(jiǎn)單的講述、羅列，學(xué)生是很難理解這些概念的內(nèi)涵的。所以，我在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生在分析孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)和假說(shuō)的過(guò)程中，逐步構(gòu)建概念，同時(shí)適時(shí)舉例，讓學(xué)生判斷，在具體的情景下學(xué)習(xí)抽象的概念，比較容易理解。2

2、在分析一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不能采用簡(jiǎn)單講授方式，而是用設(shè)置問(wèn)題串的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一步的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋，以及下一步該如何做才能驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。這一部分的學(xué)習(xí)充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力，在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)出自己的研究方案，讓孟德爾的實(shí)驗(yàn)過(guò)程得以再現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能充分激發(fā)，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解還培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和科學(xué)的思維方法。3要充分用好“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考，如：為什么每個(gè)小組的

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果相差很大？為什么全班的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果更加接近？切實(shí)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的可能性和概率問(wèn)題理解分離比例，從而加深對(duì)分離現(xiàn)象的理解，為掌握分離定律的實(shí)質(zhì)打下基礎(chǔ)?？傊n堂一定要讓學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的分析，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。教學(xué)反思2:本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)主要以問(wèn)題為線索，通過(guò)質(zhì)疑和推理展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)體現(xiàn)了“假說(shuō)——演繹”法的研究過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位讓學(xué)生了解到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過(guò)程:觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提

4、出假設(shè)。培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)在反饋、思考中進(jìn)一步突破難點(diǎn)還提高了學(xué)生的概括能力和理解能力。不足之處就是對(duì)于遺傳學(xué)的基本概念、原理關(guān)注不是很夠所以要增加“章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納形成知識(shí)體系”和“典型例題講解”環(huán)節(jié)這樣更有利于學(xué)生“雙基”的形成?！睹系聽柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）》的教學(xué)反思》的教學(xué)反思在這一部分學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生再次體驗(yàn)到孟德爾實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新之處，領(lǐng)悟“假說(shuō)——演繹法”這一科學(xué)的研究方法。在教

5、學(xué)中由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深要學(xué)生在理解基礎(chǔ)上能夠及時(shí)應(yīng)用。而假說(shuō)演繹則是在回顧的同時(shí)達(dá)到再次應(yīng)用加深理解的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)主要有兩個(gè)，一是類比推理得到基因位于染色體上的假說(shuō)，另一個(gè)是獨(dú)立設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)。所以在難點(diǎn)問(wèn)題上需要教師的有效引導(dǎo)。伴性遺傳教學(xué)反思伴性遺傳教學(xué)反思1本節(jié)內(nèi)容以常染色體和性染色體上的基因自由組合為背景，要求學(xué)生能分析配子的形成、性狀的顯隱性、親子代的基因型及概率。較難的以期在子代中根據(jù)性狀判定性別或根據(jù)性別推知其將

6、來(lái)性狀要求是要以伴性遺傳的特點(diǎn)為突破口設(shè)計(jì)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)，。教學(xué)中要注意從各種題型中總結(jié)解題方法，歸納伴性遺傳的特點(diǎn)如伴X隱性遺傳是母病子必病、女病父必?。话閄顯性遺傳是父病女必病、子病母必病；伴Y遺傳是限雄遺傳，父?jìng)髯?，子傳孫，僅限雄性個(gè)體發(fā)病。教學(xué)反思2《伴性遺傳》是高中生物必修②第2章第3節(jié)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、第2章減數(shù)分裂與受精作用、基因在染色體上等內(nèi)容基礎(chǔ)上安排的。以人類紅綠色盲遺傳為例，講述了伴性遺傳的現(xiàn)

7、象和伴性遺傳規(guī)律。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，為了達(dá)到教學(xué)效果，我對(duì)教材適當(dāng)做了處理，通過(guò)進(jìn)行色盲測(cè)試、學(xué)生社會(huì)調(diào)查以及我的講解提出問(wèn)題引入新課，本節(jié)課前讓同學(xué)們調(diào)查紅綠色盲。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)答檢測(cè)學(xué)生們課前預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)根據(jù)道爾頓的故事讓同學(xué)們體會(huì)認(rèn)識(shí)科學(xué)研究所具有的科學(xué)品質(zhì)。在講解六種婚配方式中，學(xué)生們通過(guò)自己繪制各種遺傳圖解，思考討論，初步認(rèn)識(shí)了色盲遺傳的一些特點(diǎn)。最后將四種重要的遺傳圖解組合聯(lián)系在一起，有利于學(xué)生再次從總體上認(rèn)識(shí)伴性