知識扶貧比經(jīng)濟扶貧更重要

1、尊敬的各位評委，親愛的同學們，大家好。針對今天的辯題，我方的觀點為知識扶貧比經(jīng)濟扶貧更為重要。首先我們來明確幾個概念。經(jīng)濟扶貧是指直接向貧困地區(qū)人民提供生產(chǎn)生活所必需的物資或現(xiàn)金，從物質(zhì)層面上改善其貧困狀態(tài)，也就是輸血型扶貧。知識扶貧是指向貧困地區(qū)傳播文化知識和專業(yè)技能，改變其思想觀念和謀生方式，使他們自主擺脫貧困。也就是造血型扶貧。我們今天的辯題為，知識扶貧與經(jīng)濟扶貧相比誰更為重要。是的，我方承認，在扶貧這一問題上，經(jīng)濟扶貧是不可或缺

2、的組成部分。但是我方的標準為：知識扶貧與經(jīng)濟扶貧哪一個占主導更能從根本上解決一個地區(qū)的貧困問題，促進經(jīng)濟的長遠發(fā)展。下面我方將從三個方面論證我方的觀點。第一，從扶貧的深度上來講。經(jīng)濟扶貧雖能從表面上較快解決當前問題，但卻是治標不治本。而知識扶貧，通過傳授生產(chǎn)經(jīng)驗和謀生技能，提高貧困人口自身的生產(chǎn)能力，使其自主擺脫貧困，進而促進貧困地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。對于一個病危的病人，輸血固然必不可少，但是最重要的是恢復其造血能力，只有這樣才能從根本上挽

3、救一個病人。第二，從扶貧的廣度上來講。知識扶貧能從物質(zhì)層面解決貧困地區(qū)的問題。而知識扶貧不僅能夠從根本上解決一個地區(qū)的貧困，而且，知識扶貧能夠解決一個地區(qū)知識、信息、觀念的貧困，從而促進一個地區(qū)的經(jīng)濟流通，進而推動一個地區(qū)物質(zhì)貧困的解決。從作用范圍上來講知識扶貧比經(jīng)濟扶貧更為廣泛，影響也更為深遠。一只坐井觀天的青蛙，由于它本身信息的閉塞，知識和觀念的缺乏，他永遠也不可能在哪口深井中取得什么發(fā)展，最終只能老死井中。第三，從社會發(fā)展趨勢上來

4、講，未來的經(jīng)濟將是知識經(jīng)濟，一個人如果沒有知識，將寸步難行。2012中央一號文件明確提出要加快推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，走科技興農(nóng)之路。而科技興農(nóng)的關鍵就在于要做好知識扶貧，大力普及農(nóng)業(yè)科學知識，而這是經(jīng)濟扶貧所做不到的。在學習型社會中，只有加強知識扶貧，才能增強貧困人口的話語權(quán)和影響力，才能使貧困人口適應社會發(fā)展趨勢。綜上所述，只有將知識扶貧擺在更為重要的位置，才能從根本上促進貧困地區(qū)的長遠發(fā)展，才能使貧困人口從根本上適應社會。據(jù)此我方認為知

5、識扶貧比經(jīng)濟扶貧更為重要。謝謝大家。攻辯小結(jié)攻辯小結(jié)謝謝對方辯友的精彩發(fā)言，但是對方辯友的觀點我方不敢茍同。這個辯題強調(diào)的是重要性，然而對方一直在強調(diào)緊迫性，難道這不是在偷換概念嗎對方辯友認為知識扶貧就是教育，這豈不是將知識扶貧的概念狹隘化了？經(jīng)濟基礎是一個宏觀概念，而經(jīng)濟扶貧是一個與知識扶貧并列的手段，對方一直在強調(diào)經(jīng)濟基礎，難道經(jīng)濟基礎等于經(jīng)濟扶貧嗎？對方強調(diào)知識扶貧見效慢、收益小，然而應急性、短期性的經(jīng)濟扶貧能夠從根本上促進貧困地

6、區(qū)的長遠發(fā)展？對方認為，首先要做好經(jīng)濟扶貧才能進行知識扶貧，然而，事物的先后性和他的重要性能夠劃等號？你從一數(shù)到五，就因為一在五前面，就認為一比五重要？對方認為經(jīng)濟扶貧是基礎性的，那么與之類比，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，但是你能夠說對于國民經(jīng)濟來講最重要的是農(nóng)業(yè)嗎？反駁點：反駁點：1、經(jīng)濟扶貧比起知識扶貧成本更高，帶來的財政負擔更重，面對風云變化的經(jīng)濟局勢，長期的高額經(jīng)濟援助必會導致入不敷出，經(jīng)濟運行風險激增。因而只能是次要手段。2、知識扶

7、貧比起經(jīng)濟扶貧對貧困地區(qū)的影響更深遠，長期效益更大，能夠培養(yǎng)出真正帶領當?shù)刂赂坏娜瞬?，能夠發(fā)展出真正致富的技術(shù)，這些都是經(jīng)濟扶貧無法自主達到的。3、經(jīng)濟扶貧更加增長貧困地區(qū)從領導干部到普通民眾的惰性和不勞而獲心理，不利于地區(qū)的長期發(fā)展，知識扶貧反而能激發(fā)其活力。4、知識扶貧可操作性更強，中間環(huán)節(jié)可能發(fā)生的腐敗消耗幾乎可以忽略不計，而經(jīng)濟扶貧很容易蛻變成為腐敗滋生的溫床，效用有限。扶貧：扶助貧困戶或貧困地區(qū)發(fā)展生產(chǎn)，改變窮困面貌。貧困不僅

8、僅是物質(zhì)資源的貧困，更是社會資源的貧困，即智力貧困、信息貧困、觀念貧困、文化貧困。知識包括科學與技術(shù)、教育與培訓、信息與網(wǎng)絡。經(jīng)濟扶貧，給貧困家庭以財政上和金融上的救濟和扶持，從資金上幫助他們尋找脫貧的途徑和機會。知識扶貧，通過加強對貧困人口的基礎知識、專業(yè)知識的教育逐步提高貧困人口自身的生產(chǎn)、生活能力以增強貧困人口自身的“造血”功能為宗旨使其依靠自身的力量擺脫貧困。知識扶貧絕不僅是從知識和技能上去提高村民的素質(zhì)，而是要從根本上改變?nèi)藗?/p>

9、的精神面貌和思想觀念，使貧困村村民認識到依靠自身的力量與現(xiàn)有的資源仍能得到長足的發(fā)展，從而激發(fā)貧困村自我發(fā)展的動力。如果沒有知識再多的金錢也是曇花一現(xiàn)。一個人沒有知識沒有文學還談什么經(jīng)濟還談什么扶貧一個國家沒有了人才那這個國家注定將被滅掉.經(jīng)濟的前提是知識用知識換取經(jīng)濟!農(nóng)村人為什么老想出大山走出農(nóng)村走出貧困一個人沒有了知識就沒有了說話的權(quán)利沒有了知識就沒有了地位.我們要扶貧就應該讓孩子們上好學學好知識而不是去給他們錢讓他們沉迷.!所有

10、的經(jīng)濟都是在知識的前提下發(fā)展所有的人都是在知識的前提下成功!經(jīng)濟手段并不等于經(jīng)濟建設，我們傳播知識，是為經(jīng)濟基礎服務，知識扶貧同樣有利于上層建筑。促進人民素質(zhì)的提高，促進人的全面發(fā)展，是建設社會主義新社會的一個本質(zhì)要求。我國全面建設小康社會的一個目標就是：“形成全民學習、終身學習的學習型社會。扶貧不僅僅就是解決溫飽問題，更重要的是要給他們提供更多的掙錢能力和機會。提高掙錢能力就是要提高貧困人口的身體素質(zhì)和教育水平。捐助只能讓部分貧困大學