積累知識更重要_正方

1、知識積累更重要知識積累更重要1、大學期間是我們積累專業(yè)知識最主要的時期，也是一個人鉆研學術(shù)和積累知識的黃金階段；而人格是一個長期內(nèi)外因素綜合的結(jié)果，是從小進行的，在成長過程中逐漸塑造的，在大學階段改變一個人的人格顯然是不現(xiàn)實。2、好的人格是坐那就有的？啥是好的品格，評判的標準從哪來不用知識判斷么？在大學塑造起來的人格經(jīng)得住走入社會得沖擊么？沒有自己頭腦得理論理性化所支撐得人格是不穩(wěn)定得，是脆弱得，如果人格培養(yǎng)更重要些，現(xiàn)你怎么表這個更重

2、要，多抽時間培養(yǎng)人格么？怎么培養(yǎng)？實際行動是什么？看思想道德書？扶老大娘過馬路？一天能扶多少個？3、知識一旦被你擁有他還會跑嗎而人格是多變的在人的一生中可以有善轉(zhuǎn)惡也可以由惡轉(zhuǎn)善人格的塑造不是一日之工他要一生的努力。4、請問作為一個學生我們的主要責任是什么呢？如果一個人把自己的責任都無法完成那還談何人格呢？如果學畢業(yè)生各個路不拾遺，只是不論什么專業(yè)知識都只略知一二。那國家如何發(fā)展，社會如何前進，人類如何發(fā)展呢？5、高科技犯罪的人生方向為

3、什么歪了？因為思想教育方面的知識積累不夠！每天讀讀〈論語〉鉆研一下《道德經(jīng)》三省其身，他的良心一定會受到鞭笞，思想得到升華。6、當人格偏離知識時，通常都是出在對知識的選擇不當上。所以關(guān)鍵是在積累知識的過程中能否正確選擇知識的問題，選擇正確了，人格塑造就不會偏離。知識本沒有什么問題，問題是出在選用知識結(jié)構(gòu)的體制身上。7、高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。大學生應(yīng)以積累知識為

4、主，還是以塑造人格為主，就是要看何者更滿足人受教育的目的，就是要看何者更符合高等教育的任務(wù)。8、書讀百卷而明是非，只有一定量的知識積累，才能進行人格的塑造在這里我也要請對方辯友注意：我們在這里不是在辯論“人格對一個人一生的影響或與他就業(yè)的關(guān)系”；也不是在辯論“人的一生中人格比知識更重要”；而是在證明：大學生“在校”期間“積累知識與塑造人格哪個更重要”！9、一個人的知識積累決定了這個人的水平也幾乎決定了他以后的生涯發(fā)展而大學階段正是一個人

5、形成自己知識體系的關(guān)鍵時期決不能耽誤這也是所有大學最主要的職能相比之下大學塑造人格的功能是相對次要的.人格的形成因素是極其復(fù)雜的而大學環(huán)境所起的作用是有限的并不是決定性的.10、雖說活到老學到老，但是學習的最重要的階段還是在大學中進行對于知識的積累（這種積累包括自學能力的積累、書本知識的積累、專業(yè)知識的積累，學習和積累良好的人際關(guān)系，動手能力的積累、交往能力的積累職業(yè)道德感的學習積累等），用來打造自己邁向社會的基石。11、劉海洋和馬加爵

6、或者射殺博導(dǎo)：對方辯友不要以點代面，以偏概全。中國有幾個這樣的大學生？換個方向說：他們這種人在大學期間就真的是塑造人格更重要嗎？他們處于病態(tài)心理的人應(yīng)該看醫(yī)生，我們怎么能去塑造他呢？第二種回答（出生56天就沒了父愛坐在看守所內(nèi)劉海洋交代說，在他出生不久父母就離圡婚了，馬加爵是家里最小的孩子，從小在家倍受寵愛，他只感覺到別人對他怎樣怎樣好，從沒想過反過來為別人著想。）12、高學歷犯罪的確很多，但是那些高學歷犯罪的在高學歷者中的比例又是多過

7、反復(fù)斟酌的，那么請問對方辯友：為什么沒把“厚德載物”這四字放在“自強不息”的前邊呢？這正是因為我們今天所要證明的事實：大學生在校自強不息地學習知識更重要?。?！24、塑造人格”的說法本身就有問題，是塑造什么樣的人格？優(yōu)質(zhì)人格，還是劣質(zhì)人格？人格是心理學上的人格涵義，還是指論理學上的人格涵義？25、聯(lián)合國為21世紀提出的教育口號“學會做人，學會生活，學會學習，學會發(fā)展。”1、為適應(yīng)社會發(fā)展的需求要求高校培養(yǎng)具有競爭實力的高素質(zhì)人才請問大學生

8、的競爭力是來自知識還是來自人格呢反駁：正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大。用知識武裝起來的人才是真正不可戰(zhàn)勝的，人格對一個人的一生很重要，但一個有知識有能力的人才才能直面21世紀的挑戰(zhàn)。2、黨和國家提出了科教興國的宏愿，作為時代先鋒的大學生是否應(yīng)該更注重積累知識呢？3、正所謂沒有羽毛，多強壯的鳥也不能飛翔，缺乏知識積累，大學生擁有再健全的人格也是空談，請問對方辯友你想做一只強壯的駝鳥嗎？4、濫竽充數(shù)的南郭先生也可能一時得志，但他最

9、后的失敗證明了什么？請對方辯友正面回答。反駁：人格再健全也掩飾不住知識的不足。不學無術(shù)的人終將被歷史所淹沒，而擁有知識的人才終會被社會發(fā)現(xiàn)、重用。同樣我們擁有豐富知識的數(shù)學家陳景潤他的人格有問題嗎？5、中小學提倡素質(zhì)教育，從小就開始塑造著人格，如果大學階段塑造人格更重要那么我們大學的特殊性與中小學的區(qū)別究竟又在哪呢？大學是一個特殊的機構(gòu)，它的特殊性就在于它是一個研究型的教育機構(gòu)。北大老校長蔡元培先生早就說過：“所謂大學就是研究高深學問者

10、也。”要推動整個社會的發(fā)展，不是說僅僅有一個健全的人格就足夠了的。要充分發(fā)揮大學的功效我們就必須在大學中努力學習，積累知識。6、級商務(wù)英語本（1）班的陳力君同學在2009年“CCTV杯”全國英語演講大賽中獲一等獎，請問對方辯論友請問陳力君獲獎與人格塑造關(guān)系大還是因為知識積累呢？7、外國語學院2009級新生入學教育中外院袁邦株副院長結(jié)合外院英語學科特點，指出了大學學習的方法與重要性。請問為什么為什么袁院長不說說塑造人格的重要性呢？8、，四