短歌行教案

1、《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地誦讀并背誦全詩(shī)；2、培養(yǎng)學(xué)生穿透詩(shī)文把握文章內(nèi)涵的能力；3、教育學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)一個(gè)政治家身處動(dòng)亂時(shí)代的人生感受及求賢若渴的情懷；2、熟背全詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)：引句、比興等藝術(shù)手法的運(yùn)用教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課俗話(huà)說(shuō)：“亂世出英雄”，東漢末年，天下大亂，豪杰并起，最終形成了三國(guó)鼎立的局面。“滾滾長(zhǎng)江

2、東逝水，浪花淘盡英雄”，說(shuō)到三國(guó)英雄，人們往往首先想到孫權(quán)、周瑜、諸葛亮等人。周瑜等人固然稱(chēng)得上英雄，但人們卻忽略了一個(gè)重要人物——曹操。易中天的《精彩品三國(guó)》：曹操的一生，政治上最得意的一筆是“挾天子以令諸侯”，軍事上最成功的一仗是官渡之戰(zhàn)，后果最為嚴(yán)重的一次疏忽是放走劉備，失敗得最慘的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指責(zé)的是他的人品，最有爭(zhēng)議的是他的歷史功過(guò)，最沒(méi)有爭(zhēng)議的是他的文學(xué)成就，那么曹操到底是一個(gè)什么樣的人呢？二、作

3、者簡(jiǎn)介二、作者簡(jiǎn)介曹操（155220），字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”統(tǒng)一中國(guó)北方；他知人善察，唯才是舉；也是建安文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和組織者但歷來(lái)人們對(duì)他毀譽(yù)參半當(dāng)年，汝南名士許劭稱(chēng)之為：“治世之能臣，亂世之奸雄”陳壽在《三國(guó)志》中：“抑可謂非常之人，超世之杰矣”戲曲舞臺(tái)上常把曹操塑造成白臉奸臣，成為一個(gè)陰險(xiǎn)、殘忍、狡詐、狠毒的人物。我們應(yīng)站在歷史的高度看待曹操這一歷史人物

4、，承認(rèn)他對(duì)歷史的推動(dòng)作用，肯定他的貢獻(xiàn)把握他的三個(gè)稱(chēng)謂：政治家、軍事家、文學(xué)家。今天語(yǔ)文課，咱們就主要分析作為文學(xué)家的一面，他的作品中必然會(huì)反映他作為政治家的抱負(fù)和情懷！首先我們一起來(lái)了解以下曹操寫(xiě)《短歌行》的歷史背景。三、三、創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強(qiáng)集團(tuán)，又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹勢(shì)力，并征服烏桓，統(tǒng)一了北方。這年冬天，親率八十三萬(wàn)大軍，列陣長(zhǎng)江，與“孫劉聯(lián)盟”戰(zhàn)于赤壁之

5、下，想一統(tǒng)天下，結(jié)果大敗。當(dāng)時(shí)曹操已經(jīng)54歲，面對(duì)戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國(guó)的事業(yè)仍未完成的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因而憂(yōu)愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力于建功立業(yè)，并寫(xiě)下了這首《短歌行》。四、朗讀全詩(shī)，整體感知四、朗讀全詩(shī)，整體感知1、生大聲自讀全詩(shī)讀時(shí)要盡量以“曹操的身份”來(lái)朗讀2、指明學(xué)生朗讀（師生點(diǎn)評(píng)）3、聽(tīng)范讀，學(xué)生思考這首詩(shī)的內(nèi)容這一句，揭示曹操“憂(yōu)”之內(nèi)容和原因，曹操急于實(shí)現(xiàn)人生理想，深感人生有

6、限，他要實(shí)現(xiàn)理想，迫切需要什么條件？君子生非異也，善假于物也，他迫切需要人才的輔助！問(wèn)：詩(shī)人如何表達(dá)對(duì)人才的渴盼？明確：化用典故化用典故，借用《詩(shī)經(jīng)》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表達(dá)一個(gè)姑娘對(duì)情人的思念，曹操把它借用過(guò)來(lái)，表達(dá)對(duì)賢才的渴求，如姑娘對(duì)情人的深深思念，正切合曹操的心態(tài)借用得天衣無(wú)縫，準(zhǔn)確生動(dòng)。那青青的衣領(lǐng)，我悠悠的心，因?yàn)槟愕脑?，我一直沉默到現(xiàn)在，美麗的鹿鳴叫著，悠閑地吃草，我有很多朋友，能夠在一起歡聚一堂，演奏

7、著迷人的音樂(lè)，作者寫(xiě)得何等美麗！引來(lái)人才固然是好事，但用好人才更重要。結(jié)合鴻門(mén)宴相關(guān)情節(jié)，討論劉項(xiàng)二人成敗與用人態(tài)度的關(guān)系項(xiàng)羽：剛愎自用烏江自刎劉邦：虛心請(qǐng)教成就天下問(wèn)：曹操如何對(duì)待人才？從何處可以看出其對(duì)人才的態(tài)度？明確：“呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)；我有嘉賓，鼓瑟吹笙”這里引用《詩(shī)經(jīng).小雅.鹿鳴》中的四句，描寫(xiě)賓主歡宴的情景，意思是說(shuō)只要你們到我這里來(lái)，我是一定會(huì)待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的雄心壯志

8、，歷經(jīng)坎坷，又因年歲增長(zhǎng)，光陰流逝，為理想尚未實(shí)現(xiàn)而憂(yōu)愁，發(fā)出了人生短暫之嘆，這不是無(wú)所作為者、蹉跎歲月者、不思進(jìn)取者的消極之“嘆”，是渴望賢才幫助建功立業(yè)的英雄之嘆，是進(jìn)取中的憂(yōu)嘆，追求中的苦悶，表達(dá)了詩(shī)人抓緊時(shí)間干一番大事業(yè)的強(qiáng)烈愿望，隱含著的仍是積極昂揚(yáng)的精神。第三節(jié)：明明如月，何時(shí)可掇？憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊第三節(jié)：明明如月，何時(shí)可掇？憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩問(wèn)

9、：這里的“憂(yōu)”和上文的“憂(yōu)”一樣嗎？詩(shī)人為何而憂(yōu)？明確：“明明如月，何時(shí)可掇？”詩(shī)人用月比喻人才，深情呼喚：天下賢才，我何時(shí)才能得到你們呢？言下之意是說(shuō)什么呢？是否得到賢才？顯然這里憂(yōu)的內(nèi)涵是“賢才難得”(板書(shū)：賢才難得)問(wèn)：詩(shī)人在酒宴上演唱此詩(shī)，哪幾句最切合宴會(huì)主題？明確：越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩（要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這幾句的含義，其實(shí)就是在翻譯）“越陌度阡，枉用相存。契闊談嚥，心念舊恩”，“陌”、“阡”都是指田間

10、小路東西向叫“陌”，南北向叫“阡”“枉”，枉駕、屈駕“用”，以“存”，探問(wèn)、問(wèn)候“契闊”，久別重逢“讌”，通“宴”“舊恩”指往日的情誼這四句意思是：客人（指人才客人（指人才)穿過(guò)縱橫交錯(cuò)的小路，枉駕來(lái)訪(fǎng)主客久別重逢，歡快暢談，念念不忘往日的情誼穿過(guò)縱橫交錯(cuò)的小路，枉駕來(lái)訪(fǎng)主客久別重逢，歡快暢談，念念不忘往日的情誼問(wèn)：曹操面對(duì)滿(mǎn)座嘉賓，感謝他們的到來(lái)看著眾多的賢才，曹操內(nèi)心應(yīng)是什么樣的情緒？當(dāng)然是滿(mǎn)心喜悅，那他為什么還要“憂(yōu)”呢？明確：曹