看圖作文審題技巧(單幅、多幅)

1、怎樣寫看圖作文——審圖技巧(一)——怎樣看單幅圖看圖作文是我們中年級作文練習(xí)的一種常見形式。它是進行觀察、分析、想象和表達的綜合訓(xùn)練。它包含了觀察、理解、想象、表達這四個步驟?？磮D作文的圖畫，按畫面的數(shù)量來說，有單幅圖和多幅圖兩種。單幅圖畫所表現(xiàn)的人物，事件和場景往往是有典型性的，會有豐富的生活內(nèi)容和較為深刻的主題思想，多幅圖畫往往通過前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個較為完整的故事。下面，我們先以單幅圖為例，總結(jié)一下看圖作文的訓(xùn)練方法。1、觀

2、察圖畫看圖作文中的“看”字非常重要。通過細致地觀察圖畫的整體內(nèi)容知道圖上主要畫的是什么事情，表現(xiàn)了什么樣的主題，這是寫作文的基礎(chǔ)和依據(jù)。觀察圖畫要有順序，按一定的順序觀察才不會出現(xiàn)遺漏。對于表現(xiàn)風(fēng)景的圖畫，我們可以按先整體后部分，或者先近后遠，從上到下高高的觀察順序；對于表現(xiàn)事情的圖畫，我們可以按照畫面上的景、物、人、事的順序來觀察。比如一幅寫事的圖畫。第一，我們先看看圖中的景物有哪些？這些景物告訴我們什么呢？第二，我們來觀察圖中的人，

3、看一看，圖中有幾個人？他們各在什么位置？從他們的動作、神態(tài)來看，他們在干什么？他們之間是什么關(guān)系？主要人物是誰？通過觀察，我們看到圖上有三個人，其中一個男孩坐在輪椅上，正回頭與另一個孩子說著什么，看來，他是這個畫中的主角。另外一個女孩背著書包，握著輪椅，旁邊的男孩背著一個書包，手里還提著一個書包，正低頭與坐在輪椅上的孩子說話。從圖上看，他們?nèi)齻€孩子可能是同學(xué)，他們正一起去上學(xué)。在上面這些有順序的觀察中，我們還要把觀察到的景物、人、事聯(lián)系

4、起來，動腦筋分析一下，看一看這些人物在這樣的景物環(huán)境中有什么活動，他們到底發(fā)生了什么事，從而進一步理解這幅圖的主要內(nèi)容，抓住它的內(nèi)在聯(lián)系，為寫作文做好準(zhǔn)備。好，順著這樣的思路來思考。這幅圖的主要內(nèi)容就很清楚了。我們先從小男孩的輪椅看，我們知道它是一個殘疾人；再看圖中三個人物的神態(tài)、動作：一個推著輪椅，一個幫小男孩提著書包并與他交談著；再聯(lián)系周圍的環(huán)境：路旁的樹，較遠處的噴水池……我們知道這是在一條馬路上，時間可能是上學(xué)或放學(xué)的時候。兩個

5、孩子正在幫助殘疾孩子，陪著他上學(xué)、放學(xué)。2、展開想象有了以上細致的觀察和分析，這時，我們需要展開想象，進行文字內(nèi)容的補充。圖是靜止不動的，但畫面?zhèn)鬟_的情節(jié)卻是有著先后變化的。表示事情的單幅圖一般有三種：有事情的起因圖、經(jīng)過圖和結(jié)果圖。那么，我們這幅圖是屬于哪一種呢？它的圖外情節(jié)應(yīng)該怎樣想象呢？根據(jù)三個孩子的位置、動作、神態(tài)來看，我們可以假想：旁邊背著一個書包、手里還提著一個書包的小男孩，正在和坐在輪椅上的男孩說話，他們會說些什么呢？因為

6、這幅圖是“經(jīng)過圖”，這幅圖的前面應(yīng)該有起因，想象一下坐在輪椅上的小男孩的身體狀態(tài)，另外兩個同學(xué)是怎么想的，他們怎么開始幫助他，接他上學(xué)、放學(xué)的；這幅圖的后面還應(yīng)該有事情的結(jié)果。想象當(dāng)坐在輪椅上的小男孩每天能到校上學(xué)了，心情怎樣？會說些什么，以后又是怎樣等等。我們根據(jù)畫面上提供的材料，對畫面內(nèi)，畫面外的情節(jié)進行合理的想象，補充了一些必要的內(nèi)容。這樣，才能使《助殘》這篇看圖作文具體、形象、完整、連貫。怎樣寫看圖作文——審圖技巧（二）——怎樣

7、看多幅圖我們知道多幅釁畫往往通過前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個較為完整的故事。無論是看單幅圖或看多幅圖，首先要看懂圖畫所表現(xiàn)的主要內(nèi)容，正確把握圖畫的含義和主題。就一組畫來說，對體現(xiàn)中心思想的重點面，就應(yīng)該聯(lián)想畫面之外的情節(jié)，進行較為細致的描述，就寫人物來說，應(yīng)根據(jù)所畫人物的表情、動作和行為，去聯(lián)系人物的語言和內(nèi)心活動，使筆下的人物形象更加飽滿?？磮D作文的畫面是靜止的，而且比較單調(diào)。我們只有通過仔細觀察、合理想象，才能使畫面充實起來、活起來

8、。尤其是多幅圖，更要注意圖與圖之的聯(lián)系。多幅圖看圖作文的觀察、思考順序，必須遵循從整體到部分，再回到整體的原則，可以分這樣的六步：第一步：從整體看全部圖入手，了解總的講了一件什么事。第二步：每幅圖講了什么。第三步：這幅圖中重點是哪一幅。第四步：對重點部分的圖展開合理的想象。第五步：把各幅圖的意思連接起來，組織好內(nèi)容語言。第六步：把圖意完整、通順和連貫地寫下來。比如一幅關(guān)于保護益鳥的圖畫。從這四幅圖看，我們知道講的是兩個小男孩與屋檐上的燕

9、窩之間發(fā)生的故事。看第一幅圖，兩個小男孩從屋里走出來，屋檐上有一個燕窩，從燕窩上掉下來的什么東西正好落在一個小男孩的頭上，另一個小男孩抬頭看著屋檐上的燕窩，仿佛在說什么；第二幅圖上：一個小男孩扛來了一把梯子，他要干什么呢？第三幅圖：扛梯子的小男孩把梯子搭在屋檐上，手里還拿著一塊木板往上爬，另一個孩子抬頭看著他。第四幅圖：燕窩的下在同多了塊木板，釘木板的孩子正在對另一個孩子說著什么，燕子在它們頭上嘰嘰地叫著。從上面的仔細觀察中，我們還要把

10、觀察到的景物、人、事聯(lián)系起來，動動腦筋，看看這些人物在這樣的環(huán)境下做了什么？從而進一步了解每幅圖的主要含義，注意每幅圖之間的聯(lián)系。按照這樣的思路看，這幾幅圖的主要內(nèi)容就清楚了。我們先從小男孩被屋檐上燕窩落下的東西正好掉在頭上看，知道了兩個小量也許正準(zhǔn)備到屋外去玩耍；結(jié)果，兩個孩子沒有去玩耍，而且?guī)椭嘧有蘖艘粋€更完全、更結(jié)實的窩。這幾幅圖中重點是第四幅圖，這時，我們需要對重點圖展開合理的想象?？磮D作文的圖畫是有限的，這有限的圖畫，就給我

11、們發(fā)揮想象提供了廣闊的天地。我們應(yīng)該根據(jù)畫中人物的表情、行動想象出人物的音容笑貌，故事的發(fā)展和結(jié)局。仔細觀察第四幅重點圖上物的動作、神態(tài)，想象兩個孩子雖然沒有出去玩，但他們保護了益鳥，回想老師說的話，他們心里可高興啦。屋檐上的燕子看見自己的窩又結(jié)實又要金，正在夸獎，感謝兩個小男孩。這樣文章的主要思路出來了，鳥類是我們的朋友，我們應(yīng)保護益鳥。最后，把各幅圖的意思連接起來，組織好內(nèi)部語言。不過，在下筆前，我們要注意，作文的表達順序和看圖是想