第二編中國教育史例題解析

1、第二第二編中國教育史中國教育史第一章第一章西周官學制度的建立與“六藝”教育西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成的形成第二章第二章私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基1.【春秋戰(zhàn)國時期私學產(chǎn)生的原因、特點及其意義是什么？】①原因：A.社會變動打破了奴隸主貴族壟斷教育的局面；B.士階層的興起②特點：百家爭鳴③意義：A.沖破了舊傳統(tǒng)，使之從王宮官府中解放出來，改變了官學死板僵化的風氣，推動了古代學術的發(fā)展；B.

2、擴大了教育對象，孔子首創(chuàng)有教無類；C.教育內容與方式得到了發(fā)展，教育內容突破六藝，教學方式靈活；D.對教育理論和教育經(jīng)驗等方面有光輝成就，確立了我國教育在世界教育史方面的地位2.【稷下學宮的性質、職能和特點】①性質：由官家操辦而由私家主持的特殊形式的學校，是一所集講學、著述、育才活動為一體并兼有咨政、議政作用的高等學府，是由私學向官學過渡的形態(tài)②職能：養(yǎng)士、用士③特點：A.“不治而議論”，不擔任具體官職，充當“智囊團”；B.自由辯論；C

3、.學無常師，自由聽講，游學自由；D.制定了歷史上第一個學生守則《弟子職》3.【“仕而優(yōu)則學，學而優(yōu)則仕”出自哪里？其涵義是？】出自《論語子張》，意思是把官職與學習緊密聯(lián)系起來，有官職的人應該是受過教育并繼續(xù)學習的人，受過教育的人應該得到一定的官職。也就是指當官時有余力就應該學習，學習后有余力就可以做官。這句話體現(xiàn)了學與用的關系，也體現(xiàn)了孔子辦私學的培養(yǎng)目標和目的，對當時的宗法觀念造成沖擊，具有進步性4.【簡述孔子的教師觀】孔丘熱愛教育事

4、業(yè)，敏而好學，具有豐富的實踐經(jīng)驗?！皩W而不厭”“誨人不倦”是他所主張的作為教師應具備的基本條件。①學而不厭（教師應重視自身的學習修養(yǎng)，掌握廣博的知識，具有高尚的品德，這是教人的前提條件）；②溫故知新（教師負有傳遞和發(fā)展文化知識的使命，既要注意繼承，又要探索創(chuàng)新。既要了解掌握過去政治歷史知識，又要借鑒有益的歷史經(jīng)驗認識當代的社會問題，知道解決問題的辦法；③誨人不倦（教師以教為業(yè)，也以教為樂，要樹立“誨人不倦”的精神，以耐心說服的態(tài)度教育學

5、生）；④以身作則；⑤愛護學生5.【試論孔子的主要教育思想及其現(xiàn)實意義】①主要教育思想：1）“庶、富、教”：教育與社會發(fā)展；2）“性相近也，習相遠也”：教育與人的發(fā)展；3）“有教無類”與教育對象；4）“學而優(yōu)則仕”與教育目標；5）教學方法：因材施教、啟發(fā)誘導、學思行結化美習俗；③重選舉以選用賢才。第四章第四章封建國家教育體制的完備封建國家教育體制的完備1.【簡述魏晉南北朝學校變革所呈現(xiàn)特點】①魏晉南北朝專科學校的變革所呈現(xiàn)出的特點：1）從

6、學校開辦時間來看，所有?？平逃龣C構都存在不長時間，并沒有形成一套固定的體制；2）?？平逃嘤沙⒙毮懿块T主辦，教育對象主要以官吏居多；3）?？平逃龣C構集教學與科研于一體；4）專科教育遠遠低于儒學教育。②魏晉南北朝官學的變革除增設國子學和開設?？茖W校外，還對漢代的太學制度進行了改革——完善太學的管理制度，主要體現(xiàn)在：1）完善太學考試制度；2）加強學生管理2.【簡述唐代私學蓬勃發(fā)展的原因、辦學主體和辦學形式及傳授的內容】①原因：一是社會民眾

7、的需要；二是政府的倡導；三是隋唐經(jīng)濟的發(fā)展。②辦學主體：鄉(xiāng)學、村學、私塾、家塾、家學等。③傳授內容：《三禮》學、《易》學、《春秋》學、《漢書》學、譜學、《文選》學、文學、科學技術3.【簡述科舉制度的主要特點及其對教育的影響】①主要特點：以儒家經(jīng)典為內容；將讀書、應考、做官三件事緊密聯(lián)系；最后的取舍權為主考官、禮部、吏部、宰相、皇帝決定。②對教育的影響：1）積極影響——把選材與育才統(tǒng)一起來，促進了學校教育的發(fā)展；2）消極影響——使學校教育

8、淪為科舉的附庸；束縛思想，敗壞學風4.【簡述顏之推家庭教育的主要內容】①家庭教育要及早進行；②家庭教育要愛與教相結合；③家庭教育要實行均愛的原則；④家庭教育要重視語言和道德教育5.【簡述你對《師說》的理解】①基本精神在于“存師衛(wèi)道”，從師與道、道與業(yè)、師與生等各方面系統(tǒng)地論述了教師問題。②教師的作用與地位。③教師的基本任務——傳道、授業(yè)、解惑也。④教師的資格——用道與業(yè)來衡量。⑤師生關系——能者為師，教學相長。⑥《師說》是我國古代第一篇

9、集中論述教師問題的文章，他既肯定教師的主導作用，又強調教師要尊重學生；看到了師與道、道與業(yè)、師與生之間統(tǒng)一關系，含有樸素辯證法因素第五章第五章理學教育思想和學校的改革與發(fā)展理學教育思想和學校的改革與發(fā)展1.【簡述宋代三次興學及其意義】①慶歷興學（范仲淹）——普遍設立地方學校；改革科舉考試；創(chuàng)建太學，振興太學（蘇湖教法引進太學）。②熙寧興學（王安石）——改革太學，創(chuàng)立“三舍法”；恢復和發(fā)展州縣地方學校；恢復與創(chuàng)立?？茖W校；編撰《三經(jīng)新藝》