考綜合素質必背內容

1、考《綜合素質》必記內容考《綜合素質》必記內容第一章：職業(yè)理念第一章：職業(yè)理念一、教育觀一、教育觀理解國家實施素質教育的基本要求理解國家實施素質教育的基本要求：（1）面向全體學生（2）促進學生全面發(fā)展（3）促進學生生動，活潑，主動發(fā)展（4）促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)（5）著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法：途徑有（1）樹立素質教育理念，把握課改精神，實踐新課程（基礎

2、教育新課程是實施素質教育的基本途徑）（2）學校管理，課外活動和班主任工作（3）舉行德智體美并進的教育活動方法有1）提高教師隊伍水平，最大限度的發(fā)揮教師的作用（主導性作用，更新教育理念，提高素養(yǎng)）（2）將教育目的落實到教學之中（3）引導和調動學生學習的主動性和積極性（4）開展多種形式的實踐活動（5）建立多層次，多樣化的教學模式依據國家實施素質教育的基本要求，分析和評價教育現象依據國家實施素質教育的基本要求，分析和評價教育現象根據要求和素質

3、教育觀念進行分析根據要求和素質教育觀念進行分析1、素質教育：素質教育是依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。2、為什么要實施素質教育？（1）實施素質教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要；2）實施素質教育是當今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢；（3）實施素質教育是我國基礎教育改革和發(fā)展的需要；二、學生觀二、學生觀我國所倡導的學生觀：以人

4、為本和全面發(fā)展我國所倡導的學生觀：以人為本和全面發(fā)展理解“人的全面發(fā)展”的思想理解“人的全面發(fā)展”的思想人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。人的勞動力全面發(fā)展素質教育的學生觀的思想基礎就是以人為本，人的全面發(fā)展本質是人的社會屬性和社會關系，社會性需要和精神需要，社會素質和能力的全面發(fā)展理解“以人為本”的涵義，在教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本理解“以人為本”的涵義，在教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本“以人為本”是一種肯定人

5、的作用和地位，強調尊重人、解放人、依靠人和為了人的價值取向。教育中以人為本就是以學生為本（1）學生是完整的，具有獨立意義的個體（2）學生是學習的主體（3）學生需要尊重（4）學生都有潛力學生的全面發(fā)展要求從身心健康發(fā)展，主體性發(fā)展，中學生社會文化發(fā)展三個方面身心健康發(fā)展：生理心理健康的成長，生理心理健康得到社會的實現主體性發(fā)展：建立正確的自我認識，培養(yǎng)正確的人生觀價值觀和世界觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的人所需的自覺發(fā)展，主動發(fā)展。（主體性發(fā)展是中學

6、生全面發(fā)展的核心）社會文化發(fā)展：主要涉及到德，智，體，美，勞動技術教育等②學校教育發(fā)展的需要③傳播終身學習觀念在教育教學過程中運用各種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展在教育教學過程中運用各種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展要求：（1）培育學習能力，做學習型教師（2）培養(yǎng)反思能力，做反思型教師（3）培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師（4）培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師；（5）培育科研能力，做研究型教師。具備豐富的教育心理學知識，情深的專業(yè)學科知識素養(yǎng)，廣博的

7、知識視野要獲得專業(yè)的終身發(fā)展就要終身學習，可通過正規(guī)，非正規(guī)，校本專業(yè)教育發(fā)展方法有：專業(yè)知識學習，教育反思，教育研究全面提高教育教學質量全面提高教育教學質量（1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習慣；（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格（3）多媒體教學，激發(fā)學習興趣（4）多聯系實際，培養(yǎng)動手能力（5）多樣化教學，強化主動學習（6）重因材施教，強化學困幫扶如何提高教學成績：如何提高教學成績：（1）講方法：處理好師生關系；（2）講落實：監(jiān)控好教學環(huán)節(jié)；（3

8、）講思路：培養(yǎng)好學習習慣；（4）講科學：發(fā)展好教研能力。理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情和決心理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情和決心（1）教師職業(yè)的責任教師職業(yè)的責任教師的根本職責是培養(yǎng)社會主義新人，社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是①學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者②民主師生關系的建立者③學生學習過程的指導者④教育信息的開發(fā)應用者⑤學生健康心理的培育者（2）教師職業(yè)的價值教師職業(yè)的價值對教師個人：

9、可以滿足教師作為個體自我生存和發(fā)展的需要對他人：對國家，社會，集體和人類都有著巨大的貢獻，為社會和進步提供精神財富，培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人和建設者（或者①教師是文化傳遞者②教師是文明促進者③教師是智慧開啟者④教師是道德塑造者）第二章：教育法律法規(guī)第二章：教育法律法規(guī)第一節(jié)：教育法律法規(guī)解讀第一節(jié)：教育法律法規(guī)解讀中國教育法律法規(guī)體系中國教育法律法規(guī)體系1980年《中華人民共和國學位條例》1986年《中華人民共和國義務教育法》1993年《中