蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《空氣的性質(zhì)》教案

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第一單元《我們周圍的空氣》的第一課時(shí)《空氣的性質(zhì)》。一、一、教材教材本課教學(xué)是以學(xué)生日常生活中積累的一些對空氣的認(rèn)識，知道周圍到處都有空氣，空氣看不見、摸不著，也知道了空杯子、空瓶子并不真正是空的，它們里面有空氣等等的認(rèn)知背景為基礎(chǔ)，指導(dǎo)他們用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，去證實(shí)空氣的存在并研究它的性質(zhì)，把學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)提升到運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)的層面。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科

2、學(xué)態(tài)度。二、二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、過程與方法：、過程與方法：（1）、能對“空氣的存在、瓶子里的氣球?yàn)槭裁创挡淮蟆弊龊侠淼慕忉屌c假設(shè)，并能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；（2）、能初步依照“問題假設(shè)驗(yàn)證結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)知程序，進(jìn)行關(guān)于空氣的探究活動，做好簡單的記錄。2、知識與技能：、知識與技能：（1）、能用一定辦法證明空氣的存在；（2）、知道空氣的性質(zhì)。（3）、初步了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、培養(yǎng)尊重

3、證據(jù)和按照科學(xué)認(rèn)知程序進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣；（2）、愿意與同學(xué)交流，擁有團(tuán)結(jié)合作的精神。三、三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)行為，又為學(xué)生開放型的思維打開了一扇大門，學(xué)生會為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，費(fèi)盡心思，挖空腦袋去證明空氣的存在，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。（以下是本課的重點(diǎn)，我將會花25分鐘左右進(jìn)行講解）2、引入本課的主題（耗時(shí)、引入本課的主題（耗時(shí)2min）空氣雖然無處不在，但同學(xué)們對空氣的了解究竟有多少呢？今天就讓我們一起來探究一下空氣的性質(zhì)

4、。（板書：空氣的性質(zhì)）我們已經(jīng)知道了空氣是的確存在的，那么就讓我們一起來感受一下空氣：當(dāng)解開充滿氣的氣球并將口對著自己時(shí)有什么樣的感覺，這說明了什么呢？請同學(xué)們結(jié)合日常生活說說對空氣的印象。并用一句話告訴大家空氣是一種什么樣的物質(zhì)嗎？我會適當(dāng)提示學(xué)生結(jié)合水的性質(zhì)與空氣作比較，水是無色無味，無固定形狀且易流動的物體。然后請學(xué)生作答。得出結(jié)論：和水相似，空氣也是一種無色無味，無固定形狀，易流動的物質(zhì)。（板書）3、探究空氣是否有質(zhì)量。（耗時(shí)、

5、探究空氣是否有質(zhì)量。（耗時(shí)4min）我們在日常生活中會看到氣泡從水中往上冒，這個(gè)現(xiàn)象說明了什么呢？學(xué)生會提出自己的假設(shè)，A空氣不溶于水，B空氣比水輕C空氣自己會動等。剛剛有同學(xué)說空氣比水輕，那么空氣有沒有質(zhì)量呢？學(xué)生提出假設(shè)，可能有的說沒有，理由是我們沒有感覺到周圍的空氣壓在身上；可能有的提出反對意見，說有質(zhì)量，是因?yàn)榭諝獗容^輕我們感覺不到。我會拿出兩只排球（一只充滿氣，另一只不充氣）然后請學(xué)生感受一下兩只排球的輕重。學(xué)生明顯可以發(fā)現(xiàn)充