蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教材分析

1、蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教材分析一、單元教材分析本單元圍繞“無(wú)私奉獻(xiàn)”的主題，選用三個(gè)不同年齡、不同領(lǐng)域的名人事件來(lái)表達(dá)。第一篇文章和第三篇文章講的是大事，第二篇文章寫的是小事。《在大海中永生》按照“飛向大海——撒向大?！鎰e大海”的線索來(lái)組織課文。作者表達(dá)和感情而奔放，大量的排比和加強(qiáng)氣勢(shì)，豐富的語(yǔ)言，有一定的跳躍性。文章大量著墨情感，而對(duì)鄧小平人物形象感知很少。教學(xué)中要向?qū)W生介紹人物的相關(guān)背景資料，并要合理地運(yùn)用。要注意朗讀與

2、想象的結(jié)合，朗讀與理解的結(jié)合，做到讀中理解，讀中升華感情、要注意情節(jié)展開與情境創(chuàng)設(shè)之間的關(guān)系，把握整體，關(guān)注細(xì)節(jié)，要注意感情基調(diào)正確定位，悲痛中有激昂，懷念中有愛戴，是震撼人心的，催人奮進(jìn)的?！陡郀柣退膬鹤印吠ㄟ^(guò)記敘高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”與“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的親情，表現(xiàn)了高爾基育子先育心的“愛”的教育藝術(shù)。同時(shí)也引出了“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快“的奉獻(xiàn)主題。教學(xué)中抓住文章開頭的“愛”字，

3、根據(jù)兩件事前因后果的關(guān)系展開教學(xué)過(guò)程，重點(diǎn)是后面書信內(nèi)容的理解，前后聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，千萬(wàn)不要本末倒置，僅僅圍繞文章最后一句話來(lái)組織教學(xué)，為理解而理解?！栋滩⌒《肥俊愤\(yùn)用倒敘的手法，先寫思科西的去世，再寫他的身世遭遇以及與艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍氖吕Ｈ慕虒W(xué)要結(jié)合課后練習(xí)三來(lái)進(jìn)行，把恩科西與偏見作斗爭(zhēng)和他關(guān)心其他艾滋病人統(tǒng)一起來(lái)，抓住人物的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物的精神世界?！读?xí)作4》是讓學(xué)生寫一寫自己的心里話，“說(shuō)”是文題的重點(diǎn)，“您”或“

4、你”是“我”傾訴的對(duì)象。從以往的學(xué)生習(xí)作來(lái)看，部分學(xué)生會(huì)把人稱混淆，習(xí)作中你他分，剛寫一會(huì)第一人稱全變成了第三人稱，所以要讓學(xué)生明確，寫這篇作文時(shí)就好像面對(duì)面與某個(gè)人說(shuō)話。既然是說(shuō)心里話，就要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心，表達(dá)出真情實(shí)感。《練習(xí)4》安排5項(xiàng)內(nèi)容，分別是語(yǔ)文與生活，誦讀與積累，寫好鋼筆字，口語(yǔ)交際學(xué)與毛筆字。其中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)?！罢Z(yǔ)文與生活”是關(guān)于糾正錯(cuò)別字和不規(guī)范用字的練習(xí)。第一部分教學(xué)可讓學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)境弄清“蘭

5、、藍(lán)、籃和區(qū)別，自己發(fā)現(xiàn)并改正句中的錯(cuò)別字，知道出錯(cuò)的原因不不了解字義的來(lái)源。第5、作業(yè)指導(dǎo)。6、實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題我認(rèn)為整個(gè)單元的教學(xué)首先需要引領(lǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，而在精讀體悟的過(guò)程中，教師又要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段作細(xì)細(xì)品味，這應(yīng)滲透在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)過(guò)程中。其次要注意課外拓展，與生活結(jié)合。《在大海中永生》課后5搜集鄧爺爺?shù)墓适?，《高爾基和他的兒子》課后4寫回信，向生活拓展，將文本精彩的表達(dá)方法作遷移運(yùn)用，力求在實(shí)踐中提