課題研究中期總結(jié)報(bào)告

1、《農(nóng)村小學(xué)作文生活化教學(xué)策略的研究》中期工作總結(jié)梁湖鄉(xiāng)岷州小學(xué)一、課題研究的背景（一）目前小學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題：（1）現(xiàn)行的寫作以命題作文占絕大多數(shù)，從寫作內(nèi)容到寫作技法都給了學(xué)生極大的約束，造成學(xué)生寫作興趣不濃厚。（2）訓(xùn)練文體單一，使作文變成脫離社會(huì)需要的教學(xué)。學(xué)生體會(huì)不到寫文章的社會(huì)價(jià)值和交際作用，認(rèn)為寫文章只是完成功課的需要，只是為了獲得一個(gè)好分?jǐn)?shù)。（3）從作文現(xiàn)象來(lái)看，學(xué)生虛假作文的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，“造文”現(xiàn)象還較普遍。從文

2、中所反映的學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的水平與能力還較弱；從作文教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教學(xué)過(guò)程與學(xué)生生活脫節(jié)。（二）國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀1.國(guó)外：中小學(xué)作文訓(xùn)練也一直強(qiáng)調(diào)“豐富生活體驗(yàn)”。世界發(fā)達(dá)國(guó)家美國(guó)，更是將作文引進(jìn)生活，教師不要求學(xué)生當(dāng)堂完成，可通過(guò)多種渠道進(jìn)行思考和準(zhǔn)備，作文命題也以關(guān)注人生和學(xué)生未來(lái)發(fā)展為導(dǎo)向，追求真實(shí)與實(shí)用。2.國(guó)內(nèi)：（1）意識(shí)不強(qiáng)，脫離生活實(shí)際，脫離學(xué)生實(shí)際的陳舊作文觀。我國(guó)長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，作文教學(xué)的目的和任務(wù)始終沒(méi)有跳出“為作

3、文而作文”的怪圈。社會(huì)表達(dá)。（二）具體目標(biāo)1.促進(jìn)作文教學(xué)的優(yōu)化。通過(guò)研究與實(shí)踐，構(gòu)建“生活化”作文教學(xué)內(nèi)容的新體系，逐步探索生活化作文教學(xué)的有效途徑和方法，構(gòu)建師生互動(dòng)的、生活化、活動(dòng)化的作文教學(xué)新模式，總結(jié)出生活化作文教學(xué)策略的理論與操作性結(jié)論。2.提高學(xué)生的作文能力。通過(guò)研究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活作文的：觀察生活、感悟生活、及時(shí)地以“我手寫我心”，高效達(dá)到小學(xué)生作文訓(xùn)練要求，提高學(xué)生描寫生活和表達(dá)思想的能力；養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的

4、習(xí)慣。四、研究的主要內(nèi)容（一）作文教學(xué)生活化的理論探索認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)當(dāng)前教學(xué)新理論，努力吸取各種教育思想的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，借鑒各種教學(xué)模式，融各種教學(xué)方法于生活化教學(xué)策略。要通過(guò)讀書看報(bào)、外出學(xué)習(xí)，特別要利用網(wǎng)絡(luò)信息，吸收前沿的教育理論和思想，汲取各種教育實(shí)踐的營(yíng)養(yǎng)。更新觀念，開(kāi)闊眼界，把作文生活化策略置于教育觀念的改造的系統(tǒng)中來(lái)觀照，放到育人的高度來(lái)考察（著眼于人的發(fā)展，適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展），把作文教學(xué)生