論培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要性

1、論培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要性論培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要性廣西壯族自治區(qū)合山市上塘小學(xué)趙春芳【內(nèi)容摘要】：中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)一向重視朗讀，并流傳下來(lái)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”、“讀而未曉則思，思而未曉則讀”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)謅”許多有關(guān)朗讀的佳話和古訓(xùn)。朗讀，是一門(mén)用心來(lái)揣摩、用情來(lái)表達(dá)的聲情并茂的藝術(shù)，是欣賞詞句的藝術(shù)，是調(diào)動(dòng)情感的藝術(shù)，是撥動(dòng)心弦的藝術(shù)。在新課程改革的背景下，我們?nèi)杂斜匾罅訌?qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練。只有用好朗讀這

2、顆棋子，語(yǔ)文教學(xué)這盤(pán)棋才能真正走活。【關(guān)鍵詞】：朗讀語(yǔ)文教學(xué)重要性朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂(lè)感，語(yǔ)感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語(yǔ)言的藝術(shù)，朗讀過(guò)程中要發(fā)揮“有聲語(yǔ)言”的藝術(shù)作用，使學(xué)生深刻體會(huì)到作品的思想內(nèi)容，從而打動(dòng)學(xué)生的情感。在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生推敲課文（包括詞句，段落，篇章）的含義，情調(diào)，韻味，想象作者寫(xiě)作時(shí)的心情和情緒。雖然讀的

3、是作者的語(yǔ)言，但其中包含了學(xué)生自己的主觀感受，毫無(wú)疑問(wèn)，這大大有助于對(duì)課文的理解和體味。古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。通過(guò)朗讀學(xué)生感受作者遣詞造句的準(zhǔn)確，鮮明，形象，掌握語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)美，音韻美，節(jié)奏美等，使其對(duì)字、詞、句獲得整體的感知。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感性和鑒別力。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)的情感。生嘗試一下的念頭？我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位教師上示范課，講的是《老山界》中紅軍連夜登山一段。老師并沒(méi)有分析

4、講解路如何陡、山如何險(xiǎn)、“之”字形“S”形有何作用。他只是讓學(xué)生讀出文中描寫(xiě)山路險(xiǎn)陡的句子，然后讓學(xué)生放聲朗讀紅軍的話。學(xué)生一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛動(dòng)起來(lái)展現(xiàn)自己的讀功，尤其是那句“我們頂著天了！”高亢響亮，充滿了豪邁樂(lè)觀蔑視一切困難的情懷。不待老師講解，紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的樂(lè)觀的革命形象就深深地印在了每個(gè)學(xué)生的腦海中了。望著學(xué)生們那興奮得通紅的小臉和閃亮的眸子，我在心底熱烈地為這位老師喝彩。2、朗讀可以發(fā)展學(xué)生的智力朗讀不僅是對(duì)語(yǔ)言能力的

5、訓(xùn)練，也是對(duì)思維能力的訓(xùn)練。朗讀要求不停歇地讀一段或一篇文章，做到不掉字、不添字、不倒讀、不誤讀，這對(duì)于注意力不集中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以維持其注意力，而且在一定程度上也訓(xùn)練了其注意的廣度和分配能力。朗讀的停頓、輕重、升降、快慢等，需要根據(jù)上下文的意義關(guān)系及時(shí)做出符合原文含義的表達(dá)反應(yīng)，這又訓(xùn)練了學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深度性等。朗讀要感人就得深入意境，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，這又豐富了學(xué)生的想象力。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，其實(shí)就是在促進(jìn)學(xué)生的智力

6、發(fā)展。相信各位老師都有這種經(jīng)驗(yàn)：班級(jí)內(nèi)那些談鋒犀利、語(yǔ)言縝密、妙語(yǔ)連珠的學(xué)生，絕大多數(shù)是智力超群的佼佼者，而那些說(shuō)話口齒不清、詞不達(dá)意、甚至經(jīng)常顛三倒四的學(xué)生，極少不是反應(yīng)遲鈍智力較低的后進(jìn)生。3、朗讀可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容體會(huì)文章的思想感情是學(xué)習(xí)一篇文章的基本要求，學(xué)生只有對(duì)文章有了一定的體會(huì)和把握，才能從文章中找到活的思想和靈魂，從而更有效地理解課文內(nèi)容。而朗讀的要義就在于通過(guò)對(duì)作品音聲節(jié)奏的感受，披文入情，由文本世界進(jìn)入作者