語言對人的傷害_第1頁
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1、好言一語三冬暖,惡語傷人六月寒。這個世界上最神奇是莫過于語言了,它時而像美麗的音符,將絢爛的樂章傳入腦海;也如同美味的糖果,把濃蜜的香甜沁入心扉。但同時語言也是一把鋒利的匕首,在片刻間刺入身體最深處,雖然并未在身體表面上留下傷痕,卻在心底那柔軟處割開了即使歲月無數(shù)交疊也愈合不了的創(chuàng)傷。曾經(jīng)聽過一則寓言:在茂密的森林里,一個樵夫救了一只小熊,母熊于是對樵夫感激不盡。有一天樵夫迷路借宿到熊窩,母熊安排他住宿,還以豐盛的晚宴款待了他。翌日清晨

2、,樵夫?qū)π苷f:“你招待的很好,但我唯一不喜歡的地方就是你身上的那股臭味?!蹦感苄睦镡筲蟛粯?,但嘴上說:“作為補償,你用斧頭砍我的頭吧?!遍苑虬匆笞隽?。若干年后樵夫遇到了熊,問她頭上傷口好了嗎母熊說:“噢,那次痛了一陣子,過后傷口好了我就忘了。不過那次你說過的話我卻一輩子也忘不了?!豹ビ纱丝梢?,語言傷害有時超過肉體傷害,因為它刺傷的是心,是靈魂!惡毒的語言如一把彎刀,就那么幾個字,卻可以給人帶來最大的傷害。人們把語言的傷害深深埋在心里,

3、裝在記憶的深處,漸漸的成為難以撫平的精神傷疤。時光流逝,沖不走語言傷害引起的隱隱的灼痛。我們不是可以經(jīng)??吹竭@樣的報道嗎?情侶之間,親人之間,師生之間,鄰居之間因一些小事發(fā)生爭吵,相互之間用惡毒的,污穢的語言辱罵對方,結(jié)果對方氣懂得發(fā)了心臟病,猝然而終;或引起惡性械斗,造成雙方人員傷亡的悲劇。生活在塵世間,有人只顧自己說話痛快,有意無意地傷害了他人,傷人的語言,有的尖利,有的沉鈍,有的毒辣……有一對情侶,常常因為一些小事就爭吵,可以說是

4、歡喜冤家吧!每一次吵完,女孩都說:“我們分手吧!”但幾天冷戰(zhàn)后,在男孩的挽留下又和好了。分分和和,和和分分,男孩的心累了,痛了。他認(rèn)為女孩經(jīng)常把分手掛在嘴邊,說明她根本不重視這份感情,隨時都可將之拋棄。那次爭吵后,男孩提出分手,也是唯一的一次提出,就在也沒有和好過。也許在愛情的世界里,并沒有誰對誰錯,只是理解,而且是相互的理解。曾經(jīng)聽多這樣一句話:如果我們之間有1000步的距離,你只要跨出第一步,我就會朝你的方向走其余的999步;通常愿

5、意留下來和你爭吵的人,才是真正愛你的人。但爭吵時失去理智的語言卻也可能把愛人傷的很徹底。肉體上的傷害在短期內(nèi)就可以愈合,但語言的傷害卻是久治不愈的。家庭的語言傷害也是屢見不鮮的。北京市某小學(xué)五年級一個優(yōu)秀生當(dāng)選為副班長,回家后他興沖沖地把這個好消息告訴爸爸。他老爸的第一個反應(yīng)是“班長是誰?”兒子回答說是鄰居的女孩?!罢姹浚∵B丫頭片子都不如!”可憐這個本想受到表揚的學(xué)生卻受到了訓(xùn)斥。從此,他自暴自棄,最終精神出了問題,住進了醫(yī)院。家庭中,

6、父母常常會有一些不經(jīng)意的語言傷害到孩子的心靈,語言的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)比身體的傷害來的大,這是一種隱性的傷害,孩子常常被傷害后變得沉默寡言、甚至改變他的努力的目標(biāo)。是??!真正傷害人心的不是刀子,而是比刀子更厲害的東西——語言。此時,我的眼前不由得浮現(xiàn)出一個女孩畏畏縮縮的身影?!斑@位同學(xué)最喜歡吃鴨蛋,今天老師再請她吃兩個。”說到這兒,老師用飽蘸墨汁的毛筆在小女孩眼睛周圍畫了兩個大黑圓圈。“轉(zhuǎn)過身去,叫全班同學(xué)都看看!”聲音里充滿威嚴(yán)。小女孩不知所措

7、,乖乖地轉(zhuǎn)過身子,全班同學(xué)立時哄堂大笑。這個小女孩就是三毛!那一年,她才13歲。從此以后,她的心理上出現(xiàn)了嚴(yán)重的障礙,性格已被嚴(yán)重地扭曲。那再也不肯到學(xué)校去,越來越怕接觸外面的世界。這種情況一直延續(xù)了7年。30多年后,三毛自殺了。有識之士在研究了三毛的身平之后指出:“三毛之死,是一出性格悲劇,而在三毛心中埋下悲劇種子的就是這位老師?!闭Z言傷害是一種言語行為,有的是別有用心的、故意的,有的是不經(jīng)意、無意的,其主要表現(xiàn)形式是用不雅的字眼稱呼

8、人家,或者用污言穢語侮辱對方,甚至謠言中傷等他還是來了,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他的到來?!钡诙?,這位“遲到王”是全班第一個到校的。寬容的陽光照耀了這位同學(xué)的心靈,而且給全班同學(xué)帶了溫暖。多說寬容的話,能夠使學(xué)生感受到溫暖,也能讓學(xué)生覺得老師是一位智者。給學(xué)生一次寬容,你就多打開一扇心窗,擁有一份生活的溫馨,收獲一份感恩的心情和成功的喜悅。四、選擇信任的語言一個學(xué)生站起來回答老師的提問時說是沒聽清。對此我們可采用三種說法。第一種:“真的

9、沒聽見?那你上課在干什么?”第二種:“為什么老是不專心?我再說一遍?!钡谌N:“老師相信你是在思考其他的問題,那你坐下來再仔細(xì)想想?!钡谝环N說法透出老師對學(xué)生的不信任。第二種說法傳達出的信息是教師對學(xué)生的不耐煩和不滿意。第三種說法,教師傳達出的信息是信任、體諒,同時又表示了遺憾,而且暗示學(xué)生:老師非常希望看到學(xué)生認(rèn)真聽講。相信學(xué)生聽了這樣的話,如果真的沒有聽清,不僅不會感到委屈,相反會感到后悔:如果學(xué)生是在“開小差”,那他接下來一定會認(rèn)

10、真聽講。充滿理解和信任的語言似一股清泉滋潤學(xué)生干枯的心田,產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的成效。你的信任就是你的期待,它產(chǎn)生的力量會讓學(xué)生的錯誤綻放美麗。五、選擇尊重的語言曾經(jīng)讀過這么一篇文章,日本幼兒園的一位老師在介紹本班孩子的美術(shù)作品時,舉起一幅畫,那上面除了些規(guī)則的橫豎道外,什么也沒有,這位老師微笑著向大家介紹:“老師數(shù)過了,這位小朋友的畫中一共用了24種顏色,是我們班使用顏色最多的小朋友。我們?yōu)樗谶@方面先行一步而感到高興。”的確,這幅畫看似一

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