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1、談?wù)勗谥行W(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要性談?wù)勗谥行W(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要性財(cái)經(jīng)系09數(shù)學(xué)教育1班黃振安摘要:據(jù)國(guó)內(nèi)的大量調(diào)查:10%~20%的中小學(xué)生已經(jīng)存在各種不同程度的心理障礙,常見的有厭學(xué)、逃學(xué)、過度焦慮、人際交往障礙、自我中心等。另據(jù)調(diào)查,約有3000萬未成年人受到情緒障礙和行為問題的困擾,自殺等心理行為問題日益突出。因此,加強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康教育,有效地解決心理問題,使其健康成長(zhǎng),已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求,也是現(xiàn)
2、代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。青少年時(shí)期是人身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個(gè)性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康教育是必不可少的。重視中小學(xué)生心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的需要。現(xiàn)代的人才,首先應(yīng)該是心理健康的?,F(xiàn)代生理學(xué)家認(rèn)為,從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動(dòng),要以個(gè)人的心理正常和健康為基本條件。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,社會(huì)價(jià)
3、值取向日益多元化,人們普遍承受著不同程度的心理壓力,心理障礙和心理疾病的發(fā)生也日趨頻繁。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)的變化使他們心理上的動(dòng)蕩進(jìn)一步加劇,所面臨的心理適應(yīng)問題是前所未有的,而這些問題只依靠傳統(tǒng)的說教式、單一化和公式化的德育是解決不了的。只有開展中小學(xué)生心理健康教育,才能很好地解決學(xué)生所存在狀態(tài),往往會(huì)引起植物性神經(jīng)功能的紊亂,導(dǎo)致身體的不適應(yīng)和疾病。重視心理健康教育是中小學(xué)生心理發(fā)展的需要。從心理學(xué)的角度來看,中
4、小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段,尤其是初中生階段,是容易出現(xiàn)問題的階段。在小學(xué)階段,各種心理品質(zhì)正處于發(fā)展的起步階段,其發(fā)展過程表現(xiàn)出明顯的協(xié)調(diào)性、過渡性的特點(diǎn)。古語說:“少成若天性,習(xí)慣成自然?!彪m然小學(xué)兒童的心理發(fā)展表現(xiàn)出協(xié)調(diào)性的特點(diǎn),但也需要開展心理健康教育,引導(dǎo)小學(xué)生的心理朝著健康的方向發(fā)展,切勿錯(cuò)過心理健康教育的良機(jī)。中學(xué)階段被一些理論學(xué)家稱為“心理的間斷期”,這時(shí)個(gè)體正處在從童年期到青年期過渡的轉(zhuǎn)折期。在這個(gè)階段,中學(xué)生在生
5、理上進(jìn)入了青春期。他們的生理成熟期大大提前,心理的成熟卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后,出現(xiàn)了中學(xué)生身心發(fā)展不一致性的現(xiàn)象,導(dǎo)致了嚴(yán)重的心理危機(jī)。中小學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理健康現(xiàn)狀決定了在這個(gè)年齡階段開展心理健康教育的重要性和必要性。就目前狀況而言,在學(xué)校教育中開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。中學(xué)生心理健康教育是避免各種突發(fā)事件,維護(hù)社會(huì)安定穩(wěn)定,學(xué)校正常運(yùn)作,學(xué)生家庭幸福的需要。注重學(xué)生的心理健康教育工作,及時(shí)的疏導(dǎo),使陷于不平衡狀態(tài)或不健
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