送元二使安西教案(公開課)

1、1《送元二使安西》教學設計《送元二使安西》教學設計【教學目標】1.能分辨“朝、舍”的讀音及含義。2.能運用平長仄短的規(guī)律正確流利有感情地朗讀詩文。3.理解詩句大意并想象畫面。4.初步體會古典詩歌的魅力。【教學重點】掌握誦讀古詩的節(jié)奏，理解詩句大意，掌握學習古詩的方法。【教學難點】體悟詩句中蘊含的情感?！窘虒W準備】：教師：多媒體課件學生：搜集詩歌背景資料，了解折柳送別的典故。【教學過程】一、初讀解題一、初讀解題1.直接揭題：今天我們再來學

2、習一首古詩。2.（播放課件）讀題，你從古詩題目中讀懂了什么？（1）理解“使”滲透借助注釋學習古詩的方法。（2）解讀“安西”：唐朝的安西都護府，在現(xiàn)在的新疆維吾爾自治區(qū)庫車縣。（師補充背景資料：唐王朝出現(xiàn)了動亂，皇帝派了很多大臣前往各地調(diào)兵鎮(zhèn)壓叛亂。元二奉命出使的地方就是安西。）（3）理解“元二”的稱呼。（師補充：姓元，在家中排行第二，所以叫“元二”）二、讀詩文，識平仄二、讀詩文，識平仄3（2）渭城在黃土高原上，風大，沙塵多。遠行的人往往

3、還沒出城，就已滿身塵埃。所以很多送別的詩里往往會提到路上的塵土，比如杜甫“爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋”。4.師小結(jié)：所以，這詩里頭兩句，一句藏著別塵，一句藏著折柳。所渲染的，就是離別的氛圍。5.指名讀，師指導朗讀。（二）解讀后兩句1.師引導：渭城很美，可是元二就要離開了（出示課件）踏上陽關(guān)古道，元二走啊，走啊。一路上走過云山浩渺，大漠茫茫，走過荒蕪的群山，蒼涼的戈壁，有位詩人曾經(jīng)這樣描述這條路：十日過沙磧，終朝風不休。馬走碎石中，四

4、蹄皆血流。師問：誰能說說，你從這幾句詩中看出陽關(guān)路是一條怎樣的路？2.結(jié)合生的回答，強調(diào)陽關(guān)古道之難行。師小結(jié)：而正是這條崎嶇的、布滿沙石的、難走的路，元二從渭城到安西整整要走上一百八十多天?。】嗖豢?？苦??！那旅途的終點，安西環(huán)境也同樣惡劣。（出示渭城、安西對比課件，師生共讀）3.問：元二即將遠行，如果你是王維，此時此刻你最想對他說些什么？4.追問：從這一杯杯酒里，我們品味出了王維和元二之間的感情。你體會到了什么感情？請學生帶著感情朗讀