通往廣場(chǎng)的路不止一條說課稿

1、通往廣場(chǎng)的路不止一條說課稿通往廣場(chǎng)的路不止一條說課稿布麗布麗一、說教材和學(xué)情：1、說教材：通往廣場(chǎng)的路不止一條》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四組的第二篇課文，該組課文主要以生活的啟示為主題展開。本課從“我”回憶小時(shí)候，父親給我上了生動(dòng)的一課：“通往廣場(chǎng)的路不止一條?！苯o了我一把開啟心扉的鑰匙切入，隨后記敘了我人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，是父親的教誨使我走出困境，取得成功的事實(shí)，從而給人以啟示。2、說學(xué)情：五年級(jí)學(xué)生，思維活躍

2、，求知欲與好奇心強(qiáng)，已經(jīng)掌握了一些閱讀方法，具備了小組合作的能力，但課外閱讀量可能不高，生活經(jīng)驗(yàn)不足，語言積累與語言感受力相對(duì)比較貧乏。這將成為我組織教學(xué)過程的重要考慮因素。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點(diǎn)結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，確定以下：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字挑，正確讀寫“縫紉、絡(luò)繹不絕”等詞語2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。體會(huì)作者選擇材料恰當(dāng)和表達(dá)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。提

3、高閱讀和寫作能力。3、通過學(xué)習(xí)本課，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，學(xué)習(xí)作者積極的人生態(tài)度，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)，我要突出領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一況。此環(huán)節(jié)主要檢查的預(yù)習(xí)，時(shí)間控制在10分鐘左右。三、研讀課文，交流感悟1.通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，提出自己不明白的問題，然后小組交流討論。提問預(yù)設(shè)：（1）為什么說：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。（2）怎樣理解“

4、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭?！钡暮x？（3）父親的教導(dǎo)為什么使我一生受用不盡？重點(diǎn)研讀：（1）通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)——條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白，卻含義深刻。父親接下來講的話“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的

5、話，就可以走另一條路試試！”就是對(duì)這兩句話的補(bǔ)述。當(dāng)一條路走不通的時(shí)候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方，而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑?！拔摇焙髞硭e的兩個(gè)例子，完全可以充分說明這一點(diǎn)。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通