《通往廣場(chǎng)的路不止一條》表格型教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：（1）理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語的含義，對(duì)題目的含義有所理解.（2）結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以作者為榜樣，樹立積極向上的人生態(tài)度。4、行為與創(chuàng)新從故事中有所啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語的含義，對(duì)題目的含義有所理解.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課

2、文.教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語的含義，對(duì)題目的含義有所理解.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文.教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)圖片的課件.課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)耕耘手記（二次備課）一、出示圖片，導(dǎo)入新課1、出示找到的羅馬城市廣場(chǎng)的圖片，從圖中你感受到什么(學(xué)生可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象.)2、“條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋.課文中童年的“我”在父親那里得到了這個(gè)寶貴的教誨，這個(gè)

3、教誨對(duì)自己的一生產(chǎn)生了很大的影響.3、出示課題，讀題學(xué)生看圖談感受齊讀課題設(shè)計(jì)意圖出示課題，讓學(xué)生從直觀上感受到“條條大路通羅馬”，激發(fā)興趣，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。結(jié)果2：這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。①這兩句話中有兩個(gè)詞意思差不多，“源源不斷絡(luò)繹不絕”。②能換嗎？（換起來對(duì)比讀一讀）③雖然是近義詞，卻存在細(xì)微的差異，這就是語言的魅力。2、總結(jié)方法。同學(xué)們，剛才我們學(xué)了作者寫的兩件事，

4、讓我們受益匪淺，作者就是借助這兩件事把父親告訴他的深刻的道理讀明白了，也寫明白了。作者先寫道理，后寫事例的方法真是巧妙。板書：道理事例讀文，畫句子。交流設(shè)計(jì)意圖通過表格，梳理觀點(diǎn)，在交流中深入感悟，明白其中蘊(yùn)含的道理.四、回讀課文，觀照自己，切記體驗(yàn)1、父親的教導(dǎo)引入：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試！”2、聯(lián)系課文，結(jié)合表格，回憶小結(jié)（“我”在做毛衣時(shí)裝的過程中，在制作