部編版1《春》教案

1、11、春、春教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：知識(shí)與能力：1、有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)本文的語(yǔ)言風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。過程與方法：過程與方法：理清課文寫作思路，理解文中描繪的幾幅圖，品味文中清新、優(yōu)美的語(yǔ)言。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙。2、學(xué)習(xí)作者抓住

2、景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文實(shí)例，學(xué)會(huì)品味文中清新、優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)方法：教學(xué)方法：以“先學(xué)后教”的思想理念為指導(dǎo)，采用“自讀品悟——誘導(dǎo)點(diǎn)撥——合作探究相結(jié)合”的教學(xué)方法。即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用朗讀、討論和品讀的方法品味語(yǔ)言、探究情感。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，品味文章的美感，體悟文章意旨。教學(xué)安排：教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。唐代詩(shī)人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！表n愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無?！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒?2、邊聽邊思考以下問題、邊聽邊思考以下問題：（1）這篇文章應(yīng)

4、分幾個(gè)部分，每部分寫些什么？）這篇文章應(yīng)分幾個(gè)部分，每部分寫些什么？第一部分(第1段)：盼春第二部分(第27段)：繪春第三部分(第8－10段)：贊春（2）本文重點(diǎn)描繪了春天哪些美麗的圖景？）本文重點(diǎn)描繪了春天哪些美麗的圖景？春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅美麗的畫圖。五、品讀賞析五、品讀賞析（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和抓住景物特征細(xì)致描繪的特點(diǎn)）1.1.講讀第一部分：盼春講讀第一部分：盼春（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞

5、明確地告訴我們春天還沒有來到？“盼望著”；“近”（擬人）（2）“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。（反復(fù)）（3）輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。2.2.講讀第二部分（第講讀第二部分（第2、3、4、5節(jié)）：繪春節(jié)）：繪春（齊讀第2、3、4、5節(jié)，分析討論按順序說明描寫的對(duì)象；說說描寫的角度與方法；哪些詞用得很有表現(xiàn)力？）（1）總括輪廓）總

6、括輪廓（第二節(jié)）（第二節(jié)）朗讀課文第朗讀課文第2小節(jié)。小節(jié)。春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠(yuǎn)近不同的三種事物山、水、太陽(yáng)，描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。春天的山、水、太陽(yáng)又有什么特征？課文用什么詞來寫它們的呢？春天的山、水、太陽(yáng)又有什么特征？課文用什么詞來寫它們的呢？山用“朗潤(rùn)”，表示明朗、潤(rùn)譯。因?yàn)榇禾靵砹?，春草出土，樹葉翠綠，所以山是朗潤(rùn)的。