青春期性教育活動(dòng)方案

1、開(kāi)展青春期性教育的普及開(kāi)展青春期性教育的普及（一）、活動(dòng)背景隨著時(shí)代的發(fā)展，生活水平的提高，青少年的性發(fā)育也普遍趨于早熟，性思想萌發(fā)也明顯提前，許多未成年少女未婚先育從而導(dǎo)致一系列的社會(huì)矛盾。這普遍現(xiàn)象是歸結(jié)于父母對(duì)子女的家庭教育，又或者是學(xué)校對(duì)孩子的青春期性教育不夠重視？追其原因，保護(hù)祖國(guó)稚嫩花朵，呼吁大家共同關(guān)注青少年的青春期性教育。（二）、活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)加強(qiáng)青少年青春期性教育的必要性，普及青少年性知識(shí)貧乏的現(xiàn)狀，減少未成年少

2、女未婚先育的現(xiàn)象，增強(qiáng)家庭與學(xué)校對(duì)青少年的性教育重視。呼吁社會(huì)共同參與青少年青春期性教育的普及。青春期性教育的重視對(duì)于剛剛進(jìn)入青春期的孩子來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期最重要的心里特征是，‘自我意識(shí)’的覺(jué)醒和‘性意識(shí)’的覺(jué)醒，進(jìn)入這一時(shí)期的孩子或多多少的在‘性’方面都會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，因此，這一時(shí)期也是人生中最需要進(jìn)行教育的時(shí)期，關(guān)于性教育的方式，不應(yīng)集中灌輸，而應(yīng)平等交流，要盡量避免站在教育者的立場(chǎng)，作空洞抽象的‘區(qū)分友誼與愛(ài)情’之類的說(shuō)教，及時(shí)了解和

3、發(fā)現(xiàn)青少年在異性相處和交往中的問(wèn)題，讓青少年自己來(lái)思考、討論和解決，家長(zhǎng)、老師只能在旁誘導(dǎo)和引導(dǎo)，從而達(dá)到性生活的身心健康發(fā)展，減少社會(huì)未婚先育的社會(huì)矛盾。性教育不僅是知識(shí)教育，而且是人格教育，性教育的最終目的，并不是傳授給孩子大量的性知識(shí)，而是要孩子學(xué)會(huì)正確的性態(tài)度，和正確的性行為，性教育不是消極防范的教育，而是積極開(kāi)放的教育，我們應(yīng)在孩子生理發(fā)育前，就要進(jìn)行性生理方面的教育，在孩子性意識(shí)萌動(dòng)前，就要進(jìn)行性心理方面的教育，在孩子性行為

4、發(fā)展前，就要進(jìn)行性理論方面的教育。（三）、活動(dòng)開(kāi)展在校園宣傳性教育的基本知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)普及、開(kāi)展氛圍建設(shè)，合理平等討論、有針對(duì)性的提供心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的關(guān)于性教育問(wèn)題共同教育、開(kāi)展家庭性教育，進(jìn)行‘性教育健康’主題班會(huì)，舉行關(guān)于青春期保健和心理衛(wèi)生知識(shí)宣傳比賽，及青春期健康知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)校園廣播與校報(bào)等形式宣傳。（四）、活動(dòng)形式利用班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、校會(huì)、校園之聲、板報(bào)宣傳欄、圖片展、專題講座等途徑，廣泛開(kāi)展宣傳禁毒與預(yù)防艾滋

5、病知識(shí)活動(dòng)我校還征訂適合學(xué)生閱讀的禁毒系列叢書、各類宣傳教育報(bào)刊、雜志、多媒體光盤等，用各種宣傳資料，包括宣傳掛畫、《法制日?qǐng)?bào)》、《珍惜生命拒絕毒品》的教育掛圖、《中國(guó)拒絕毒品》vcd、《預(yù)防艾滋病專題教育(教學(xué)片)》、《預(yù)防艾滋病專題教育(多媒體教學(xué)資源庫(kù))》等，組織廣大師生員工觀看錄像、多媒體資源瀏覽等活無(wú)名的煩燥、苦惱、憂傷、嬌羞、多情、善感的情緒，不時(shí)襲來(lái)，難以平息，并產(chǎn)生了性興趣、性沖動(dòng)、性自慰、性夢(mèng)幻等系列性心理問(wèn)題。這時(shí)，

6、教師如果教給學(xué)生適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)方法，對(duì)他們給予必要的心理輔導(dǎo)，使其理智地對(duì)待性心理上出現(xiàn)的問(wèn)題，就能收到更好的性教育效果。因此，教師在性生理教育的起點(diǎn)上，更要把重點(diǎn)放在性心理教育上。性生理知識(shí)往往通過(guò)書本可獲得，性心理知識(shí)則更需要在交流中獲得。當(dāng)今社會(huì)，青少年性行為低齡化問(wèn)題，性失誤、性罪錯(cuò)日趨上升問(wèn)題，更需要教師在性教育問(wèn)題上加強(qiáng)性道德教育。性是美好的，性不僅有其生物性，更有其社會(huì)性，要受到社會(huì)各種因素的制約，要受到法律規(guī)范和倫理道德

7、的調(diào)節(jié)，這就是人的性與動(dòng)物的性的本質(zhì)區(qū)別。如果性教育離開(kāi)了性道德教育這個(gè)核心，我們的性教育也就失去了本來(lái)的意義。3青春期性教育應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的隱私在青春期性教育中，教師要尊重他人身體的秘密，不勉強(qiáng)學(xué)生回答問(wèn)題或做他們不愿做的事，必須注意保護(hù)學(xué)生的隱私。在師生之間、學(xué)生之間倡導(dǎo)平等、尊重、守密原則。例如，女孩月經(jīng)期中自身出現(xiàn)的問(wèn)題，女生更愿意在課后與教師交談，而不愿意在課堂上提出自身問(wèn)題；男生手淫所引起的心理障礙，就更不愿意公開(kāi)化；在講到

8、“狐臭”這一問(wèn)題時(shí)，教師平時(shí)要觀察班上是否有學(xué)生存在這一現(xiàn)象，如果有，這一問(wèn)題就不應(yīng)渲染，青春期中出現(xiàn)類似的問(wèn)題有很多，有時(shí)需要教師課后個(gè)別輔導(dǎo)，單獨(dú)解決。課后輔導(dǎo)形式是多樣的，有直面談心，有紙條傳遞，有電話交流等。4青春期性教育提倡男女生合班授課在教學(xué)中，有些教師有時(shí)將男女生分開(kāi)上課。這種做法未見(jiàn)妥當(dāng)，這是成年人想當(dāng)然強(qiáng)加給學(xué)生的結(jié)果。性是一門科學(xué)，男女最終是要結(jié)合在一起的，對(duì)異性的了解、對(duì)科學(xué)知識(shí)的追求是一種正常的需求。有關(guān)男生的內(nèi)

9、容讓女生聽(tīng)，有關(guān)女生的內(nèi)容讓男生聽(tīng)，有利于青少年對(duì)異性的了解和彼此間的友情關(guān)照，也有利于他們今后的健康成長(zhǎng)，為什么要把男女生分開(kāi)上課來(lái)特意制造一種性神秘感呢我們也曾有過(guò)這樣的失敗嘗試：把兩個(gè)班的男女生分開(kāi)上課，就在課間休息時(shí)，男女生發(fā)生了串門現(xiàn)象。他們和她們都在彼此的窗外窺視、門前晃蕩，都迫切想知道對(duì)方究竟講了些什么。雙方心理都在思忖：“為什么不讓我們男生（女生）聽(tīng)？”原來(lái)，進(jìn)入青春期的他們和她們，在內(nèi)心世界里都迫切想了解“另一半”。我