高中物理功優(yōu)秀說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)f課稿特級(jí)教師用

1、功優(yōu)秀說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿功優(yōu)秀說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿引語(yǔ)：各位尊敬的評(píng)委老師們，大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是功。下面我將說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)這六個(gè)模塊進(jìn)行我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材（一）教材地位及作用（一）教材地位及作用本節(jié)課是機(jī)械能這一章的第一節(jié)機(jī)械能這一章主要講解功和能功和能的關(guān)系問(wèn)題是解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的基本方法之一也是高考的熱點(diǎn)之一然而要想準(zhǔn)確地把握功能關(guān)系就必須對(duì)功的概念有一個(gè)明確地認(rèn)識(shí)能夠熟練的計(jì)算

2、相關(guān)力對(duì)物體做的功.（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)以上對(duì)教材內(nèi)容的分析，制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解功的概念、功的兩個(gè)要素及正負(fù)功的含義；會(huì)用定義式計(jì)算恒力功。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)功的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)建立物理概念的一般方法；感受正交分解推導(dǎo)做功的計(jì)算式。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)熱情。（三）（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)以上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為理解力對(duì)物體做功的

3、兩個(gè)要素，并會(huì)計(jì)算功。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為對(duì)正功、負(fù)功的理解。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析所面對(duì)的學(xué)生是高一學(xué)生，雖然高一學(xué)生經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的物理知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于抽象思維能力已經(jīng)有所提高，但是還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)的。因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)引入更多的生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更具體形象的去了解功的相關(guān)知識(shí)。此外，學(xué)生在初中已經(jīng)初步掌握了有關(guān)功的知識(shí)，但是他們所掌握的做功是建立在力與位移在同一個(gè)方向的前提下的，對(duì)于力與位移存在夾角的情況的功的計(jì)算，學(xué)生是有一定

4、困難的。但是在前面的數(shù)學(xué)及物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)接觸到有關(guān)矢量的知識(shí)，并已經(jīng)得到了很好的掌握。在矢量分解的基礎(chǔ)下，進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)力與位移存在一定夾角的情況下，學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上掌握還是比較簡(jiǎn)單的。三、說(shuō)教法三、說(shuō)教法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將主要采取探究式教法，并以討論法和合作交流貫穿于教學(xué)的始終，讓學(xué)生親身參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體，且從生活實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。四、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)學(xué)法依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合物理情境

5、進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，在處理具體問(wèn)題中學(xué)會(huì)思考與分析、演繹推理和歸納總結(jié)。學(xué)生在此過(guò)程中對(duì)知識(shí)由生疑到釋疑，從而提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心。五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主渠道，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我主要安排了四個(gè)環(huán)節(jié)。下面我將以板塊的形式陳述我的教學(xué)流程。（一）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課同時(shí)還設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲分三個(gè)層次（基礎(chǔ)題、發(fā)展題、開(kāi)放題）深化理解掌握計(jì)算技能。分層練習(xí)的精心設(shè)置，最大限度地照顧到

6、了不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的思維潛力，讓不同的學(xué)生在物理上有不同的發(fā)展。例題、兩質(zhì)量相等的物體A、B分別放在粗糙水平面上和光滑的水平面上，在同樣的拉力F作用下，產(chǎn)生相同的位移S，則拉力：A、對(duì)A做的功多B、對(duì)B做功多C、一樣多D、以上都有可能通過(guò)問(wèn)題的針對(duì)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)的理解通過(guò)問(wèn)題的針對(duì)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)的理解（六）評(píng)價(jià)激勵(lì)、深入體會(huì)（六）評(píng)價(jià)激勵(lì)、深入體會(huì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本節(jié)課的收獲，對(duì)本節(jié)課的新知進(jìn)行一次梳理，通過(guò)總結(jié)概括再次體驗(yàn)到探

7、索新知的樂(lè)趣。六、板書設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)（一）功的兩個(gè)要素1作用在物體上的力。2物體在力的方向上通過(guò)的位移（二）功的計(jì)算方法W=FScosα（三）正功和負(fù)功1當(dāng)力的方向與位移方向的夾角在于零小于九十度時(shí)，力對(duì)物體做正功。2當(dāng)力的方向與位移方向的夾角大于九十度小于一百八十度時(shí)，力對(duì)物體做負(fù)功。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，非常感謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)！功的計(jì)算復(fù)習(xí)課功的計(jì)算復(fù)習(xí)課說(shuō)課及教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析1、說(shuō)課內(nèi)容：、說(shuō)課內(nèi)容：高中物理第

8、八章《機(jī)械能》課型：課型：復(fù)習(xí)課2、在高中物理綜合科教學(xué)中的地位和作用、在高中物理綜合科教學(xué)中的地位和作用關(guān)于功的計(jì)算，在高中物理教學(xué)中占有的地位是勿庸置疑的，做為一種解題方法，功的計(jì)算無(wú)論是在具體應(yīng)用上，還是進(jìn)一步建立能量的思維觀念都起到了很大的作用。本節(jié)課立足于功的概念理解，通過(guò)對(duì)恒力做功、變力做功的求解方法教學(xué)，達(dá)到一種綜合的理解和應(yīng)用。雖然高三綜合科整體對(duì)物理的要求不太高，然而本知識(shí)點(diǎn)在近幾年的高考綜合科考試中多次出現(xiàn)，沒(méi)有系統(tǒng)