《沁園春長沙》教案（第一課時）

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)15《沁園春長沙》教案（第一課時）《沁園春長沙》教案（第一課時）《沁園春長沙》教案（第一課時）《沁園春長沙》教案（第一課時）課題課題沁園春長沙沁園春長沙第1課時課時三維目標三維目標知識目標：能掌握詩中陌生的字詞，同時能熟練地知識目標：能掌握詩中陌生的字詞，同時能熟練地背誦整首詩。背誦整首詩。能力目標：體會雄渾闊大的秋的意境，能夠能力目標：體會雄渾闊大的秋的意境，能夠運用一

2、些意象來摹寫現(xiàn)代詩來表現(xiàn)自己的情感提高形象思運用一些意象來摹寫現(xiàn)代詩來表現(xiàn)自己的情感提高形象思維能力。維能力。情感目標：能夠把握作者寓秋于景的思想感情，同情感目標：能夠把握作者寓秋于景的思想感情，同時了解毛澤東為了國家統(tǒng)一和名族團結(jié)的遠大抱負和理時了解毛澤東為了國家統(tǒng)一和名族團結(jié)的遠大抱負和理想。想。重點重點理解詩中的主要意象，通過閱讀，能夠體會詩中富有理解詩中的主要意象，通過閱讀，能夠體會詩中富有表現(xiàn)力的詩句表現(xiàn)力的詩句中心發(fā)言人中心

3、發(fā)言人王智斌王智斌難點難點抓住作者內(nèi)心的情感，同時把握作者是怎樣運用對比抓住作者內(nèi)心的情感，同時把握作者是怎樣運用對比的手法來體現(xiàn)自己遠大的抱負和革命情懷的。的手法來體現(xiàn)自己遠大的抱負和革命情懷的。教具教具★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)352、介紹作者生平及其著作和寫作此詩的社會背景、介紹作者生平及其著作和寫作此詩的社會背景3、朗誦詩歌、朗誦詩歌讓同學們有感情地朗誦此詩，同時提出問題讓同學們有感情地朗

4、誦此詩，同時提出問題:“同學“同學們，你們在朗誦此詩的同時，思考一個問題，除了今天我們，你們在朗誦此詩的同時，思考一個問題，除了今天我們要學習的《沁園春長沙》外，你們還知道毛澤東那些們要學習的《沁園春長沙》外，你們還知道毛澤東那些著名詩歌？”下面我起大家開始朗誦。第一次讀：著名詩歌？”下面我起大家開始朗誦。第一次讀：現(xiàn)在同學們已經(jīng)朗誦完了，就回答一下我剛才提出的現(xiàn)在同學們已經(jīng)朗誦完了，就回答一下我剛才提出的問題，有哪位同學知道？除了《沁

5、園春長沙》外，毛澤問題，有哪位同學知道？除了《沁園春長沙》外，毛澤東的詩歌還有很多，最著名的有《沁園春雪》東的詩歌還有很多，最著名的有《沁園春雪》，下面請同，下面請同學們和我一起背誦一下這首詩。學們和我一起背誦一下這首詩。4、同學們已經(jīng)誦讀了《沁園春長沙》這首詩，請同、同學們已經(jīng)誦讀了《沁園春長沙》這首詩，請同學們說一下讀了這首詩的整體感受？他和我們剛才背誦的學們說一下讀了這首詩的整體感受？他和我們剛才背誦的《沁園春雪》在結(jié)構(gòu)上有什么相

6、似點？《沁園春雪》在結(jié)構(gòu)上有什么相似點？明確：這首詩是寫秋景，但并沒有流露出秋天的悲明確：這首詩是寫秋景，但并沒有流露出秋天的悲涼，而是寫得雄渾有力，有一種豪邁之感，他和《沁園涼，而是寫得雄渾有力，有一種豪邁之感，他和《沁園春雪》相應(yīng)位置結(jié)構(gòu)相似，韻腳相同，都寫得曠達疏春雪》相應(yīng)位置結(jié)構(gòu)相似，韻腳相同，都寫得曠達疏放，豪邁悲壯。放，豪邁悲壯。5、質(zhì)疑討論，合作探究，老師講解、質(zhì)疑討論，合作探究，老師講解同學們，現(xiàn)在就讓我們來解說這篇文章