《項脊軒志》公開課教案-(1)

1、1《項脊軒志》教案《項脊軒志》教案【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識散文《項脊軒志》“文無定格，貴在鮮活”的特點，體會這類文章的寫法，感受其生活氣息和認(rèn)識散文《項脊軒志》“文無定格，貴在鮮活”的特點，體會這類文章的寫法，感受其生活氣息和情趣，提高鑒賞能力。情趣，提高鑒賞能力。2、感受作者對物在人亡、三世變遷的感慨，表達懷念祖母、母親、妻子的深厚感情。感受作者對物在人亡、三世變遷的感慨，表達懷念祖母、母親、妻子的深厚感情。3、積累整理重要的

2、文言知識。積累整理重要的文言知識。【教學(xué)重、難點】【教學(xué)重、難點】1、認(rèn)識散文《項脊軒志》“文無定格，貴在鮮活”的特點。認(rèn)識散文《項脊軒志》“文無定格，貴在鮮活”的特點。2、體會這類文章的寫法，感受其生活氣息和情趣，提高鑒賞能力。體會這類文章的寫法，感受其生活氣息和情趣，提高鑒賞能力。【教學(xué)方法】【教學(xué)方法】朗讀法、合作探究法朗讀法、合作探究法【教具準(zhǔn)備】【教具準(zhǔn)備】PowerpointPowerpoint課件課件【課時安排】【課時安排

3、】二課時二課時教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、一、導(dǎo)語設(shè)計：（略）導(dǎo)語設(shè)計：（略）二、二、解題解題志：名詞，記；軒：本指前面高有帷幕的車子，因而把像軒車的屋子、走廊都叫軒，今天軒用來指有窗志：名詞，記；軒：本指前面高有帷幕的車子，因而把像軒車的屋子、走廊都叫軒，今天軒用來指有窗的廊子或小屋，多用于書齋茶館；項脊：因江蘇太倉項脊涇得名，因為他遠祖歸道隆曾居住于此，把它用來的廊子或小屋，多用于書齋茶館；項脊：因江蘇太倉項脊涇得名，因為他遠祖歸道

4、隆曾居住于此，把它用來作書齋名有紀(jì)念遠祖的意思。作書齋名有紀(jì)念遠祖的意思。三、知人論世：三、知人論世：歸有光：明代著名古文家，號震川，世稱震川先生。九歲能文，但科考坎坷，三十五歲才中舉；艱難困歸有光：明代著名古文家，號震川，世稱震川先生。九歲能文，但科考坎坷，三十五歲才中舉；艱難困苦，玉汝于成，六十歲終中進士。以儒生而為縣令，為政清廉，不為豪門大吏所容，仕途不利，轉(zhuǎn)徙五年而苦，玉汝于成，六十歲終中進士。以儒生而為縣令，為政清廉，不為豪門

5、大吏所容，仕途不利，轉(zhuǎn)徙五年而終。歸的文章“不事雕琢而自有風(fēng)味”終。歸的文章“不事雕琢而自有風(fēng)味”，時人有“明文第一”，時人有“明文第一”“今之歐陽修”的贊譽。“今之歐陽修”的贊譽。四、四、整體感知：整體感知：1、全班齊讀全文，注意字詞：、全班齊讀全文，注意字詞：脊jǐ滲漉滲漉shshēnlnl葺q垣yuyun楯shshǔn偃yǎn兀w籟li迨di爨cucun庖po嫗y婢b妣bǐ姊zǐ呱gǔ比b闔h頃qǐngng笏h號ho扃牖扃牖jij

6、iōngngyǒu幾jī2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理文言字詞。、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理文言字詞。（見課件）（見課件）五、五、具體研習(xí)文本：具體研習(xí)文本：（一）用文中的一句話概括作者的感情。（一）用文中的一句話概括作者的感情。“然予居于此，多可喜，亦多可悲。“然予居于此，多可喜，亦多可悲?！?（二）那么什么是細節(jié)描寫呢？（二）那么什么是細節(jié)描寫呢？細節(jié)描寫就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動、細節(jié)描寫就是

7、把細小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動、細致的描繪，使讀者細致的描繪，使讀者“如見其人如見其人”“如睹其物如睹其物”?；蛘哒f所謂細節(jié)描寫，就是對某些細小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫?；蛘哒f所謂細節(jié)描寫，就是對某些細小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫。好的細節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強文章的形象性、生動性和真實性。好的細節(jié)描寫，能使

8、人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強文章的形象性、生動性和真實性。示例示例1：室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝秭在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。一個動作、一句話，刻畫了一個慈母形象，這一細節(jié)準(zhǔn)確傳達了母親對子女的深切關(guān)懷和厚愛，同時我對母一個動作、一句話，刻畫了一個慈母形象，這一細節(jié)準(zhǔn)確傳達了母親對子女的深切關(guān)懷和厚愛，同時我對母親

9、的無比崇敬和懷念之情也不言而喻。典型的細節(jié)可以刻畫人物性格，可以傳達人物微妙而深邃的感情。親的無比崇敬和懷念之情也不言而喻。典型的細節(jié)可以刻畫人物性格，可以傳達人物微妙而深邃的感情。（三）小組討論：文章多處描寫生活細節(jié)、平凡場景，你最喜歡哪一處細節(jié)描寫，請談?wù)勀愕睦碛?。（三）小組討論：文章多處描寫生活細節(jié)、平凡場景，你最喜歡哪一處細節(jié)描寫，請談?wù)勀愕睦碛伞?、第、第1處、處、“借書滿架……姍姍可愛借書滿架……姍姍可愛”。課文第１段，寫項

10、脊軒修葺前后的不同景象，略前而詳后。項脊軒原是陳年舊屋，又小，又破，又漏，課文第１段，寫項脊軒修葺前后的不同景象，略前而詳后。項脊軒原是陳年舊屋，又小，又破，又漏，又暗，簡直不堪人居。但作者對它卻很有感情。首先，修葺之時，不但又暗，簡直不堪人居。但作者對它卻很有感情。首先，修葺之時，不但“使不上漏使不上漏”，而且，而且“雜植蘭佳竹木于雜植蘭佳竹木于庭，舊時欄媚，亦遂增勝庭，舊時欄媚，亦遂增勝”，著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次，修葺之

11、后，作者，著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次，修葺之后，作者“借書滿架，偃仰嘯借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲歌，冥然兀坐，萬籟有聲”。滿架的書都是。滿架的書都是“借”來的，說明作者當(dāng)時處境之清寒，但他寒窗苦讀，似有無窮樂來的，說明作者當(dāng)時處境之清寒，但他寒窗苦讀，似有無窮樂趣。正因為作者具有高潔的情操，所以他能夠從樸素的環(huán)境中看到無窮詩意。白天，趣。正因為作者具有高潔的情操，所以他能夠從樸素的環(huán)境中看到無窮詩意。白天，“庭階寂寂

12、，小鳥時來啄庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去食，人至不去”。在他筆下的庭院顯得多么幽靜，多么迷人！如是。在他筆下的庭院顯得多么幽靜，多么迷人！如是“三五之夜三五之夜”，則，則“明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛移影動，珊珊可愛”。正是詩一樣的語言，畫一樣的意境。皓月當(dāng)空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上，。正是詩一樣的語言，畫一樣的意境。皓月當(dāng)空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上，錯落有致，別具情味。微風(fēng)過處，

13、頓見光影搖動，但聞幽香陣陣，更覺心曠神怡。這里作者寫的是景，但景錯落有致，別具情味。微風(fēng)過處，頓見光影搖動，但聞幽香陣陣，更覺心曠神怡。這里作者寫的是景，但景中含情。從作者筆下那中含情。從作者筆下那“珊珊可愛珊珊可愛”之景，讀后可以感受到作者對項脊軒那種深摯的眷戀之情。之景，讀后可以感受到作者對項脊軒那種深摯的眷戀之情。2、第、第2段里還敘述了作者束發(fā)讀書軒中，祖母前來探望的一件佚事。說說祖母的言語舉止表露了她怎樣的心段里還敘述了作者束

14、發(fā)讀書軒中，祖母前來探望的一件佚事。說說祖母的言語舉止表露了她怎樣的心情？情？這件事情是作者親身經(jīng)歷的。一次，作者在軒中讀書，祖母前來探望。一見面，祖母就說：這件事情是作者親身經(jīng)歷的。一次，作者在軒中讀書，祖母前來探望。一見面，祖母就說：“吾兒，久不吾兒，久不見若影。何竟日默默在此，大類女郎也？見若影。何竟日默默在此，大類女郎也？”話語中既含疼寵之情，又有贊許之意。話語中既含疼寵之情，又有贊許之意?！氨热?，以手闊門，自語比去，以手闊門，

15、自語曰：曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！’”這一段描寫，細致入微地寫出了老祖母復(fù)雜的內(nèi)心活動。臨走這一段描寫，細致入微地寫出了老祖母復(fù)雜的內(nèi)心活動。臨走的時候，輕輕闔門，生怕屋外有什么動靜會干擾孫兒讀書。一個小小的動作，表露了祖母對孫兒的關(guān)切之的時候，輕輕闔門，生怕屋外有什么動靜會干擾孫兒讀書。一個小小的動作，表露了祖母對孫兒的關(guān)切之情。同時，看到孫兒如此發(fā)憤，想見將來必有成就，喜悅之情不能自已

16、，因此喃喃自語，又想到自己年歲大情。同時，看到孫兒如此發(fā)憤，想見將來必有成就，喜悅之情不能自已，因此喃喃自語，又想到自己年歲大了，怕等不到孫兒獲取功名那一天，激動之中，又稍帶有幾分傷感。了，怕等不到孫兒獲取功名那一天，激動之中，又稍帶有幾分傷感。“頃之，持一象笏至，曰：頃之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！’”希望孫兒取得功名，榮宗耀祖，這無疑有其庸俗的一面，但通過一

17、個希望孫兒取得功名，榮宗耀祖，這無疑有其庸俗的一面，但通過一個細節(jié)，幾句話語，就把祖母對孫兒的勉勵、期待之情摹寫得十分真切。細節(jié)，幾句話語，就把祖母對孫兒的勉勵、期待之情摹寫得十分真切。3、“吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣聞姊家有閣子，且何謂閣子也？子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修其后六年，吾妻死，室壞不修

18、”。恩愛補記在。恩愛補記在35歲后，一個早早失去母愛，在功名科舉上又屢遭打擊歲后，一個早早失去母愛，在功名科舉上又屢遭打擊的年輕讀書人在結(jié)婚后獲得了精神上的撫慰。然而妻子也不幸早逝，項脊軒雖經(jīng)修葺，卻已物是人非，簡短的年輕讀書人在結(jié)婚后獲得了精神上的撫慰。然而妻子也不幸早逝，項脊軒雖經(jīng)修葺，卻已物是人非，簡短的文字里蘊含著多少今昔對比的滄桑感嘆！的文字里蘊含著多少今昔對比的滄桑感嘆！4課文第課文第4段通過哪幾個生活片斷來抒寫作者當(dāng)年與其

19、妻的親密感情的？段通過哪幾個生活片斷來抒寫作者當(dāng)年與其妻的親密感情的？作者撰寫（項脊軒志）一文之后，又有其妻來歸一段情事。項脊軒中原是作者一人獨居，或作者撰寫（項脊軒志）一文之后，又有其妻來歸一段情事。項脊軒中原是作者一人獨居，或“嘯歌嘯歌”，或，或“兀坐兀坐”，以詩書自娛。，以詩書自娛?！昂笪迥?，吾妻來歸后五年，吾妻來歸”，這時的項脊軒中完全是另一番景象：其妻，這時的項脊軒中完全是另一番景象：其妻“時至軒中，從余問古時至軒中，從余問古