人教版高中語文必修1-5全冊學案(word版)

1、高中語文“導學案”必修一語文學科課程綱要語文學科課程綱要第一模塊（主題）第一模塊（主題）一、課標要求一、課標要求《普通高中語文課程標準》對必修課程的學習主要有以下要求：1在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。2發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現問題、提出問題，對文本能作出自己的分

2、析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑。根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。3注重個性化的閱讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。4能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本，根據不同的閱讀目的、針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法

3、，提高閱讀效率。5能用普通話流暢地朗讀，恰當地表達文本的思想感情和自己的閱讀感受。6學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。7在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。了解作品所涉及的有關背景材料，用于分析和理解

4、作品。8學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎。學習從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內容價值，從中汲取民族智慧；用現代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。9閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。10書面表達要觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排

5、結構。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。11力求有個性、有創(chuàng)意地表達，根據個人特長和興趣自主寫作。在生活和學習中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)。12進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。二、教學目標二、教學目標1對于中國新詩的鑒賞，要抓住詩歌中的意象，展開聯想和想象，品味詩歌的意境，理解詩歌的思想內

6、容，體會詩人表達的感情；要注意欣賞詩歌的形式美，分析詩歌的表達毛澤東不僅是一位偉大人政治家、革命家，而且還是一位杰出的哲人、詩人，他在生活的各個時期都有詩作，或抒情或懷古或詠物，展現那風起云涌、瞬息萬變的世界。著名詩人克家曾說過：“毛澤東是一位偉大的詩人。（二）背景資料片段一：毛澤東（1893－1976）政治家、革命家、詩人。1910年毛澤東離開韶山投考湘鄉(xiāng)縣東山小學。在回答《言志》作文題時，他寫下了《詠蛙》：“獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下

7、養(yǎng)精神，春來我不開口，哪個蟲兒敢作聲?！背浞直磉_了17歲的少年的宏大抱負。片段二：這首詩寫于1925年，當時毛澤東直接領導了湖南農民運動。當年10月毛澤東離開韶山前往廣州，途徑長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。【預習檢查】（一）給下列加點字標注讀音，寫出括號內相應漢字。橘（）子zhōu（)頭層林盡rn（）百舸（）爭流魚xing（）淺底萬類霜天jng（）自

8、由悵（）lioku（）問cāngmng（）大地Zhēngrng（）歲月稠揮斥方qi（）萬戶hu（）mn（）江碧透浪（）飛舟（二）解釋下列加點的詞語。漫江：舸：寥廓：遒：蒼茫：主：崢嶸：激揚文字：稠：風華正茂：遏：揮斥：擊水：指點江山糞土當年萬戶侯：三、品讀上闕，探究下列問題。（一）本詞上闕寫景，你能說出詞的上闕抓住了哪些典型景物（意象）來寫的嗎？意象：（二）按照什么順序來描繪的？（三）試概括上闕描繪的景物的特點：、（四）關于秋景你知道古