六年級語文學科特點

1、語文老師發(fā)言：語文老師發(fā)言：（一）語文畢業(yè)考試的一般內(nèi)容語文畢業(yè)考試是一張綜合性的試卷，他可能會考察到小學語文知識點的方方面面，涉及的面還是比較廣的，基本能很好地反映學生的語文綜合能力。我就以往的畢業(yè)試卷分析，語文的考核一般分為這樣幾大塊內(nèi)容：1.漢語拼音：（會拼會讀，了解音序）2.漢字詞語：（常用詞語要滾瓜爛熟）3.句型句式：（句式轉換，判斷修辭，排列順序等）4.積累運用：（默寫要百分百準確，并且要理解，會運用）5.修改語段：（細致準

2、確，步步為營）6.閱讀：（以課外閱讀為主）7.作文：（選材得當，立意鮮明，看清要求，緊扣題目）其中，閱讀和作文所占的比例相對要較大，也是我們最后復習的重頭戲，希望家長能關注孩子每天學習的狀況，特別是回家要求您簽字的材料，多留心，也可以與孩子共同分析得失。（二）教材特點本學期，最大的變化是我們使用的教材不再是韻語版教材，而是人教版教材。人教版教材課文多，內(nèi)容深，加之和韻語教材的體系不同，對老師對同學來說都是一個新的挑戰(zhàn)。我先簡要介紹一下這

3、本教材。本冊教材共八個組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，真愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學習目標，既對人文內(nèi)涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得另方面均有收益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：（一

4、）展開聯(lián)想和想想進行表達的方法；（二）體會關鍵詞聚在表情達意方面的作用；（三）環(huán)認真批改，更需要家長至始至終地關注與督促。下面，針對預習作業(yè)中的一些問題，說一說需要家長配合的地方。1.有關預習作業(yè)的裝訂。要求每個單元4張預習紙裝訂在一起，可以在家準備一個塑料的文件袋，然后每單元4張齊了之后訂一下，放在家長，不用再交上來。直到期中、期末復習時，老師通知了，再帶來。2.預習作業(yè)中有一項是“作家背景資料”，完成這個作業(yè)必須要使用網(wǎng)絡進行查找，

5、如果孩子自覺性比較差的，不會合理地使用電腦，為查個資料需要浪費大量時間的，這個部分可以不做。全冊書只有一個單元是需要查找資料的，第五組：認識魯迅。當然，我們也推薦了《吶喊》讓孩子作為課外閱讀書進行閱讀。但是，還是需要家長在一旁給予指導。3.自學生字部分。要求寫下課文中出現(xiàn)的成語、精彩的詞語等，或是比較難寫的。理解詞語時，除了查字典的方法之外，要求多用聯(lián)系上下文的方法。目前，我就是這樣要求的。理解詞語的意思時，絕對不能“百度”而來。希望家

6、長能嚴格控制。4.關注老師的批改。為了更好地反映出預習作業(yè)完成的質量，我采用的現(xiàn)在不大允許使用的分數(shù)，目的也是為了比較客觀地反映出孩子的水平。我們說比較科學的評價方法，是觀察孩子自身的發(fā)展，即觀察孩子每次作業(yè)，甚至是考試成績的發(fā)展曲線。讓孩子自己和自己比，發(fā)現(xiàn)孩子的進步，增強孩子的自信心。有了學習的自信心，或者說獲得了學習上的成功，孩子才愿意學習。關注孩子預習作業(yè)的成績，關注老師在每個欄目上是否打五角星，發(fā)現(xiàn)有進步了，及時表揚鼓勵。讓孩

7、子真正明白讀書是為了自己。二、關于一課一得的復習與小測試、關于一課一得的復習與小測試本學期，為了促進孩子能對于當天所學習的內(nèi)容進行復習，我特意安排每一個孩子每天回去準備一個小問題，第二天語文課前5分鐘給同學做，每天堅持。這樣做，目的是為了讓孩子被動地學變成主動地學，因為要給其他同學出題，對于當天學習的內(nèi)容必須要做個大概的復習，否則無法出題。再根據(jù)學生每天出了什么題目，老師及時進行總結，抓住重點來出題的大大表揚，并在接下來的小測試中增加他