幼兒美術與手工試題

1、幼兒美術與手工試題幼兒美術與手工試題一、選擇題（每題2分，共40分）1、學前兒童美術教育的內(nèi)容涉及（）、手工和欣賞三大板塊，它們各自獨立但又相互聯(lián)系。A素描B繪畫C色彩2、（）是幼兒期最高的構圖形式，以這種方式構圖的畫面有了清晰明確的前后關系。A遮擋式B零亂式C并列式3、（）主張通過藝術教育促進兒童人格的發(fā)展，認為兒童生來具有藝術潛能，并具有不同的表現(xiàn)類型(他將其概括為八大類型)。A里德B阿恩海姆C西澤克4、兒童的審美情感具有（），他們

2、常常將審美過程中的那種情感帶入其他活動中，把自己當作是某個形象本身，沉浸在角色之中。A外顯性B直覺性C彌漫性5、幼兒審美決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和結構與對象之間內(nèi)在的適應性是因為幼兒審美具有的（）。A完形性B主動性C情感性6、20世紀初期，在我國建立幼稚園時，造型美術教學方法主要是摹仿采納經(jīng)由日本傳來的（）以造型性游戲和手工制作為主的教學模式。A蒙臺梭利B福祿倍爾C岡倉覺7、1923年幼兒教育家（）先生在南京創(chuàng)辦我國最早的幼兒園——鼓樓幼稚

3、園，提倡中國化的幼兒教育。A張雪門B陶行知C陳鶴琴8以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關系及關系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運用可以分為涂抹階段、（）、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個階段。A裝飾階段C興趣階段D游戲階段9羅恩菲爾德在分析和解釋兒童美術發(fā)展的各個階段的個人成長特征時，分別從智慧成長、社會成長、知覺成長、生理成長、美感成長、（）、創(chuàng)造A、有意識B、表達思想C、沒有表現(xiàn)意圖20、繪畫發(fā)展的趨勢與文化背景的差異關系不明顯，與年齡發(fā)

4、展有密切關系，不同年齡之間，存在顯著差異，表現(xiàn)為：前軸階段、單軸階段、雙軸階段和（）。A單雙聯(lián)合階段B前單聯(lián)合階段C雙軸聯(lián)合階段二、名詞解釋（每題4分，共12分）1、色彩的運用2、學前兒童美術的評價3、智能三、填空題（每題1分，共23分）1、陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個時期分別是（）、（）、（）、寫實期。2、里德生平著作等身，最重要的著作是（）。3、國內(nèi)外許多學者進行了研究，結果不盡相同，但一般認為涂鴉線條有雜亂線、單一線、（）、（）